青少年校园篮球运动的发展中，影响的动力因素有哪些

动力因素是指能够使得事物向前发展的力量的集合。目前，我国青少年校园篮球发展的基础目的有：增强学生体质、培养学生兴趣、增进学生的篮球基本功，进一步的目的有：通过系统化、长期性的训练，提高我国篮球人口素质，形成后备人才输送链，能够为我国篮球事业打下坚实的基础。

后备人才的培养不仅仅是指培养学生的篮球兴趣和增强体质，而是青少年学生要有一定的技战术基础，篮球基本功较好，体能状况良好，经过长期、系统的规范训练后，技战术水平有一定提高，从而对我国篮球事业发展提供帮助。因此，推动青少年校园篮球运动发展，就需要一定的动力支持，动力因素是至关重要的。推动青少年校园篮球发展的动力因素可分为两种，直接因素和间接因素，青少年学生个体的主观想法是青少年校园篮球发展的直接动力，从而去了解并参与到校园篮球运动中去。直接动力影响因素有：

青少年个人篮球运动基础

青少年学生的个体因素是对篮球运动的兴趣和自身健康的需要。青少年学生在参与校园篮球中产生的主观意识是校园篮球事业发展的最根本的来源。学生的主观意识大致可以分为情感、认知、意志和个性等因素。对于我国目前青少年校园篮球发展的核心是发展青少年学生个人的运动能力，个人的篮球运动水平的提高，才能使整个校园篮球发展得到有效的总体提升。兴趣是青少年学生参与篮球运动的最原始的内心渴望，也是至关重要的动力，是青少年学生对篮球运动的主观意向表达。

要让学生喜欢参与篮球运动，要充分的挖掘青少年学生的个体兴趣，让我国的篮球人口得到了有效的提高。其次，事物发展的规律都是曲折前进的，在青少年学生参与校园篮球运动的发展中，困难是伴随而来的，如青少年学生个人运动水平较低、家庭的不支持，伤病等等。这就需要青少年学生有良好的心态和坚持不懈的信心，有些不可控和不可预知的。青少年校园篮球运动发展的直接动力是青少年学生个体，因此，青少年学生在遇到困难后，尤为重要的是克服和解决困难。

第三，在校园篮球运动发展的过程中，青少年学生个体的篮球技术能力是推动其的重要动力。青少年学生在训练和比赛中表现出的相对优越的技战术和体能，但是在竞技的过程中也会让队友产生依赖性和获得信任。这样会使得青少年学生在比赛中增强信心和动力，所以，当青少年学生个人的篮球水平提高是，会拉动整个校园篮球水平的发展，产生了积极的动力。

青少年篮球价值观

篮球运动无论是在生理上或是心理上都会促进是我国竞技篮球运动后备人才的选材模式，即：基层体校—业余体校—省（市）专业队。这种培养模式在我国篮球运动发展的历史中也取得了较好的效果，直接促使了我国竞技篮球水平的提高，但是在追求竞技水平的同时，这种三级网络培养模式，更加注重的是青少年的竞技水平，而忽略了学生文化素质的提高，目前我国教育体制中，文化素质教育仍然是最重要的一环，各科的文化知识学习是学生在课堂中的关键，提升文化知识水平的同时，也给青少年学生在理解篮球战术思维和战术水平提供了帮助。

有些青少年学生不注重文化素质的学习，这就使其在篮球运动中不能得到良好的发展带来了不利的影响。最后，高校校园篮球运动中，学生对于篮球运动的价值认知不够，大多数学生认为篮球运动只是一个能够锻炼身体的兴趣活动，从另一个角度来说，大学生们更应该在心理和精神上能带来什么样的作用进行考虑。现阶段，对篮球运动的价值挖掘深度远远不够，因此，只有真正意义上的挖掘篮球运动的价值，认识到其价值，才能更好地参与到篮球运动中去。

另外一个重点就是校园篮球氛围不够浓郁，没有形成良好的篮球文化，在我国很多高校篮球运动中，有很多学生在竞技过程中因为一些身体碰撞或是其他不规范动作容易产生口角之争，甚至大打出手，引发群架事件。冲突事件的发生，严重破坏了篮球运动原本应有的价值，于是，要想在精神层面取得健康的发展，必须形成一种良好的文化价值体系。

校园动力因素

中小学校园中，体育课堂是青少年学生获得知识的最直观部分，校园篮球运动的发展离不开课堂，篮球课堂是动力机制的出发点和归宿。按现阶段我国校园篮球运动开展的情况来讲，存在许多的制约因素，首当其冲的是资源设施不足问题，第一，资源分配不均衡，主要体现在城市与农村之间。城市中的中小学往往占用了绝大多数资源，例如：良好的场地设施，优秀的师资队伍和广泛的学生群众。

而农村中小学校园中，体育课的资源较少，在偏远地区甚至没有体育活动。第二，学校对校园篮球的重视度不够，相比于“校园足球”来说，校园篮球少了政策的支持，学校的关注点也会有所偏移。第三，在训练与学习中，往往会发生冲突，大多数校园篮球中，学校为了取得较好的比赛成绩，会重视训练效果而忽略了文化素质的学习。这会使学生的文化素质比较低，对其长期发展带来了负面影响。第四，青少年学生在参与到校园篮球运动中时，会根据自己的性格去评价队友和教师，有些学生会因为队友或是教师来影响自己参与篮球运动的感受，所以，学生内心的想法也是一个原因。

学生参与校园篮球运动的动力来源就是篮球课堂，篮球课堂的开展情况是校园篮球运动发展的源头。目前来讲，要想促进校园篮球运动的良好有序的发展，必须先从改善校园环境开始，首先，缩小城市与农村教育资源的差距，这其中包括：改善场地设施、增加经费预算、整合教育资源、加大农村体育教师的津贴等。第二，国家和政府以及社会加大对校园篮球发展的关注度，给予相应的政策支持，开展“快乐篮球”，让青少年学生参与篮球运动的同时能获得快乐。

关注的重点是青少年学生个体，学校在开展校园篮球运动的同时，要充分关注到青少年学生的意见，在合适的期间对青少年学生进行调查和问题反馈。其次，要不断提高学校的教学能力，可定期对篮球教师进行专业培训或是引进优秀的篮球教师，教师应该打破传统的教育模式，在教学和管理中有所创新，例如增加体育游戏来提高课堂的趣味性。第二，学校作为开展校园篮球的主人，要充分发挥其主观能动性，真正把校园篮球的发展当作学校发展的事业来做，建立特色篮球学校是一个不错的选择。同时，学校应该把握教学与训练这两者之间的轻重问题，做到教学结合。

家庭动力因素

家庭对青少年发展的建议也是至关重要的，父母的建议和支持是青少年学生参与校园篮球运动的又一根本动力。假设父母对青少年学生参与校园篮球运动持否定态度，那么即使青少年学生个人十分想参与篮球运动中来，也会是非常困难的。在我国目前的教育体制背景下，父母都希望自己的孩子能够提高文化课水平，在高考中取得好的成绩，从而能够得进入比较好的高校。认为学习是青少年学生的天职，通过不断地学习来改变命运，因此在广大父母心中形成了学习—高校—工作的模式。

另外一部分家长认为，篮球运动是一项有身体接触的、高强度运动，他们担心自己的孩子在篮球运动中不慎受伤，也考虑在运动中接触其他人群时会影响孩子的性格，变得好斗争狠等一系列不好的事件发生。其中，也有家长支持自己的孩子参与到篮球运动中去，他们认为篮球运动可以锻炼身体、增强学生体质、磨炼意志品质、培养孩子的人际交往能力、团结协作能力等有助于青少年学生全面发展。其次，有些父母把对篮球的情感寄托在孩子身上，他们往往对篮球运动非常喜爱，从而建议自己的孩子能够参与到篮球运动中去，另外，有的父母善于发现自己的孩子的天赋，认为孩子在篮球方面有着天赋，让青少年学生能够更好地参与到校园篮球运动中。

最后陈述

综上所述没家庭的支持，也是促使校园篮球能够得到良好发展的直接动力之一。青少年校园篮球运动的发展是我国篮球事业发展的重要一环，构建青少年校园篮球动力机制，对推动篮球事业发展有着重要意义。动力机制包括：结构、功能和运作过程及原理。动力机制运行过程为动力源的开发，动力转化以及监控评价机制；动力机制功能为开发与提供校园篮球运动的动力发展，满足青少年群体的需要；动力机制的主体有：青少年学生个体、学校、家庭、社会、国家，通过信息、文化、利益构成动力传导。