【思维导图大咖分享干货】王圣凯：思维导图应用及游戏化教学（国际脑力锦标赛台湾主席分享导图应用干货）

文章来源：公众号@思维导图实战派

作者：王圣凯

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各位大咖，晚上好，我是世界脑力锦标赛台湾主席王圣凯，很高兴今天晚上轮到我跟大家分享。非常感谢庄老师来为我主持，非常感谢大家今天晚上的聆听。

思维导图在台湾叫做心智图，我自己本身接触这个思维导图呢，是在我大学三年级的时候，在我读大学的时候学校看到很多的讲座演讲，我非常感兴趣，有一次就听到思维导图的一个演讲，那我就觉得这个方法是蛮不错的，所以我就去外面学习思维导图。那时候呢不止学了思维导图，还学了这个快速记忆，还有速读的课程。

这张照片呢，就是我在大学四年级的时候，这位妈妈带着高中的学生来学习思维导图。思维导图呢，他成功帮助我考上了不动产经纪人，还有不动产证书的一个证照，经过考试，拿到证书才可以做这方面的一个工作。

那后来在培训机构呢，他们有师资培训班，那我也在大学三年级的时候。就学习了这个师资培训班，大学四年级的时候，运气很好，就开始在讲课了。

之前听大家分享的内容，都是关于思维导图的实际应用，听完以后觉得大家的分享都非常有价值，我收获很多，那接下来我主要是分享一下思维导图应用在生活上还有工作上的一些应用。

基本上呢，在学习的时候肯定就是用思维导图来去做笔记。再来呢，现在主要在企业教授思维导图，所以呢，很多时候在课程的开发或者是做上课的PPT也用思维导图。那再来呢，就是我今年出了一本这个思维导图的书，在台湾的书名叫做《心智图思考力》在构思我这本书的过程中我也是在用思维导图。

这本书呢，是分为四个章节

第一篇，介绍思维导图；

第二篇，思维导图如何应用在学习上面；

第三篇，思维导图如何提升效率，提升问题分析解决的能力；

第四篇，思维导图在创新、发散、提升创造力几方面的应用；

我在写论文的过程中，就是用思维导图去展开我的思路，然后呢，去架构出各章节的一个内容。那接下来呢，我也按照这个章节。稍微简单来分享一下。

思维导图与学习力

首先呢，思维导图与学习力，以我自己为例，以前在台湾有考一些证照，那在考这些证照的时候呢，我就是把所有背的资料画成思维导图，再搭配快速记忆法，去做更有效率的学习。

比如说这个不动产证，在台湾呢，如果你要买房子，那你会找中介公司。那中介公司里面会有一个你帮忙签约，然后去帮你跑税务机关过户的那个职务，在台湾，这个叫做地证师，这个是要经过考试才能拿到证的资格证。

而考试它主要都是考法条。比方说民法、土地法规、土地登记、土地税法等等，都是法条的东西，那我就举一个例子， 如以下法条，通常大家是觉得是蛮难背的。

都市計畫法

第 四 章 公共設施用地

第42條：都市計畫地區範圍內，應視實際情況，分別設置左列公共設施用地：一、道路、公園、綠地、廣場、兒童遊樂場、民用航空站、停車場所、河道及港埠用地。二、學校、社教機關、體育場所、市場、醫療衛生機構及機關用地。三、上下水道、郵政、電信、變電所及其他公用事業用地。四、本章規定之其他公共設施用地。前項各款公共設施用地應儘先利用適當之公有土地。

第43 條：公共設施用地，應就人口、土地使用、交通等現狀及未來發展趨勢，決定其項目、位置與面積，以增進市民活動之便利，及確保良好之都市生活環境。

第44 條：道路系統、停車場所及加油站，應按土地使用分區及交通情形與預期之發展配置之。鐵路、公路通過實施都市計劃之區域者，應避免穿越市區中心。

第45條：公園、體育場所、綠地、廣場及兒童遊樂場，應依計畫人口密度及自然環境，作有系統之布置，除具有特殊情形外，其占用土地總面積不得少於全部計畫面積百分之十。

第46 條：中小學校、社教場所、市場、郵政、電信、變電所、衛生、警所、消防、防空等公共設施，應按閭鄰單位或居民分布情形適當配置之。

第47條：屠宰場、垃圾處理場、殯儀館、火葬場、公墓、污水處理廠、煤氣廠等應在不妨礙都市發展及鄰近居民

这个例子呢，是都市计画法从42条到47条。以及40几项公共设施，在记忆的过程中，我把它画成思维导图，用我的自己的逻辑来去整理归纳。然后呢，去可以把40几个公共设施记住。

再来说导图用在学习上面呢，我自己本身是去进修硕士，那硕士是读台北教育大学的玩具与游戏设计研究专业，那我的硕士任务呢，是成人记忆姓氏之桌面游戏设计。

那在写论文的时候用思维导图去发散去展开你的这个论文的一个结构是非常好的。

刚刚以上呢，就是分享心智图在我自身学习上的应用的例子。

第一个是讲到我自己去考一些证照的时候，会画思维导图来帮助我记忆，再来呢，就是我自己在学习进修读硕士的时候，怎么去用思维导图这个很好用的工具把论文写出来。

思维导图与思考力

接下来的分享就是思维导图与思考力，那思考力呢主要分享就是如何运用在问题分析跟解决这个方面上，那在企业讲课的时候，他们也特别希望我可以有很多的应用，怎么用思维导图这个工具去做问题分析跟解决。

在我这本书里面，有提到这个例子，就是可以用双子分析，再用思维导图展开。那各位呢，都知道思维导图一线一词。那透过一线一词的方式可以帮助大家可以很快的，放射性的思考，然后想到更多面向的问题，随后找到更多的解决方法。

这张思维导图的例子，就是说，比方说你要不要买车，困扰你很久，不知道怎么决定，那你就可以用双子分析，yes就是买车，no就是不买。那分为优点跟缺点，于是接下来你就开始去想，到底买车有什么优点，那我第一个想到就是，可以方便接小孩，方便接小孩是三个词，要拆开来。

那一线一词就可以帮助你思考，在写的过程中呢，又可以帮我想到：唉？除了接小孩，还有朋友，也可以方便出去玩。把所有你想到的优点跟缺点思考出来，那就可以帮助你做一个更理性的抉择与判断。

接下来呢，就是讲到思维导图在企业的应用。比方说，跟学员分享开会的话，这个会议记录，要怎么去用思维导图来展开。

所以呢，就是可以分为两大枝节：

第一个，组织一个会议；

第二个，内容上要记录哪些内容？

针对组织部分开这个会的会名是什么？时间？什么时间？地点？在哪里？参会人是谁？然后缺席的是谁？主席是谁？记录员是谁？

那内容的部分呢，就是在这场会议到底得到的结论是什么，大家有什么观点，有什么事情还没有决定，那未来怎么去跟进，谁跟进？这些呢，都是我比较主要参会应用的，那在教学的过程中，很多时候也是会教这个学生如何将思维导图运用在做笔记的方面上。

思维导图做企划

接下来分享一下，就是用思维导图来去做企划，那刚刚有分享，我是世界脑力锦标赛台湾区的主席，从2015年开始，每年在台湾都要举世界脑力锦标赛台湾赛。

如何规划整个事情呢？通常我也是用思维导图跟我的团队做沟通，然后呢，去做一个活动的一个规划。实际分享一下，就是在办比赛的时候，怎么用思维导图去做这个活动的一个规划，我也分享了两张思维导图。

赛前的准备，中心主题是赛前的准备

第一张思维导图是用事情来分，比方说行销，谁要负责，考试相关的用品，谁要准备？然后呢，经费，关于奖品这个，另外呢，除了办比赛，办一个讲座，关于讲座的用品，然后开场和闭幕要准备的东西，以及选手、听众的一个通知跟资料汇集，然后还有场地饭店的一个安排。

那第二张思维导图呢，赛前准备呢，就不是用”事情“来去做主标题，而是用“人”去做主标题，要让每个人清楚了解他要做什么的话，就可以用人去当这个主标题，然后去展开你这张思维导图。每个人负责什么你就非常的清楚。

思维导图与创造力

再来讲到，思维导图与创造力如何去创新你的思维，那在我这本书里面呢，有很多我的学生的应用的实例，那接下来分享我学生应用的实例。

这张这个广告单，H5是蛮有创意的，这是我之前的一个学生，他学过思维导图之后，他就把他的卖房子的H5，画成思维导图的一个样子，那如果我是消费者的话，一般来讲，看到一个不一样的这个H5的一个形式的思维导图的一个广告，相对来讲会比较容易去吸引他，想要看这个内容。

再来呢，在书中还有提到一些搭配其他的创意发展的一个方式，然后呢，用思维导图去展开。比如说可以做创意标语的发散，或者是创新发明的东西，或者是sop流程的一个改进，那来搭配这个思维导图就可以很快就想到一些点子跟答案。

思维导图记单词

那最后再补充一个，就是很多人会问这个英文单词要怎么用思维导图来去做笔记，我通常就是会给他一些方法。比方说你可以用字根字首的一个方式，再搭配思维导图。那他就是一个很好的记单词的方法。

像这张思维导图，就是英文单词的记忆整理，中心主题是eree结尾的英文单词，通常呢，他是跟主动者是有关系的，那前面如果加上考试的话，可以分支出来，有主考官和考生。

那如果前面加面试interview的话呢，然后面加er或者ee的话就是面试者或是被面试者。那eree呢，前面加上pay的话，它就是付款人或者是收款人，那eree或者ee前面的，如果是＋trend训练的话，那他就是教练或者是受训者。

思维导图与游戏化教学

分享完这个思维导图我实际的应用。接下来想分享一些教学方面的问题。刚才我有说我硕士班是读这个台北教育大学玩具游戏设计研究的。所以呢，我想要跟在座的各位老师大咖分享这个游戏化的教学。

我们为什么要玩桌面游戏？为什么要游戏化教学？

分享一个故事：

这个故事发生在美国的纽约，有一个学校的一个小学三年级的学生，他呢，在学校玩他喜欢的卡牌交换游戏的时候，被学校禁止了，把他的卡牌被没收了。

然后，这位小学三年级的学生，他就写了一封信给学校，试图改变这条规定，那这个小朋友，就在他就在心中，列举了他收集具有不同等级能力的卡牌。并且在朋友之间相互交换这些卡牌的一些种种的优点。

随后他开始向他的老师解释，这是具有60张卡牌和一个塞子的游戏，在玩游戏过程中，就教会了他一些加法，减法，乘法，那他在信中还提到，建议老师可以在数学课上面用这个游戏。最后信里还说到，”即使你不认同，你依然是一个很棒的老师”后来这封信学校看完之后，也非常慎重回了一封信给小男孩。

信中提到了：针对这个卡牌游戏呢，我们也非常认真的去研究，发现这个卡牌里面真的包含了大量的数学知识，所以呢，他们学校愿意改进这条规定。后来这个学校呢，就是在下课的时候还有在数学课的时候都可以使用这些卡牌，那这位小朋友就成为同学之间的英雄了。

一位九岁孩子的一封信，让学校改变了他对卡牌游戏的一个看法，在台湾，游戏化的教学已经有十多年的研究跟经验，那我在台湾看到越来越多的老师把游戏带入教学现场，不论是小学，中学，高中。

再说到自身，为了提升自己的一个教学能力，我去读了硕士班，想要学习如何在教学中运用游戏化的一个概念跟想法。后来呢，慢慢地，很多的学校，老师，还有很多的单位就会邀请我去分享游戏化的教学，比方说让他们玩桌游什么的，在（分享）之前，我又在一个中学上了关于桌游游戏设计的课程。

桌面游戏呢，在台湾教学的应用非常的广泛，以至于我后期读博士班的时候也一直在研究游戏化教学，那我博士班的指导老师，他已经有很多实际的游戏化的产品，比方说教小朋友如何运用游戏化的方式通过”玩“去背化学的化学式，那再来呢，还有如何背这个历史啊，地理呀，都有相关的一些研究。

博士班的指导教授，他的最大的心愿就是期许一个处处充满笑容，自学、思考、讨论、与求学乐趣的课堂，那这其实也是我后来一直在研究的，那今天在这里和群主还有跟各位老师分享，因为在座有很多的大咖。如果各位老师对这方面研究也有兴趣的话，我觉得我们可以一起来研究这个区块。让更多的学生可以快乐学习，快乐成长。

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谢谢大家，今天的分享就到这里。

END

下期分享嘉宾：庄晓娟