“双减”在线‖潼关县各小学：减负势在必行 增效永无止境
“双减”
我们在行动
“双减”不减责任 “双减”不减质量
“双减”进行时 减负不减乐
先睹为快
1.城关镇中心小学：落实“双减”让学生减负 课后服务为提质赋能
2.城关镇北极小学：四个抓手落实“双减”增效提质
3.城关镇文川小学：“三步曲”奏响“双减”进行曲
4.太要镇中心小学：减负提质两手抓 强管服务保质量
5.秦东镇滨河小学：六措并举 硬核“双减” 绝不减质
6.桐峪镇中心小学：三个方面下功夫 落实“双减”提效能
7.实验小学：五并重抓“双减” 提高学生素养
双减”政策实施一年来，潼关县教育系统全面落实“双减”要求，注重“减负”与“增效”双管齐下，全县各学校坚持规定动作不走样、特色动作有亮点，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等方面多措并举、创新形式，全面推动“双减”政策落地见实效，努力构建高质量教育体系。让我们一起看看各小学校如何在一次次探索、实践，让学校育人主阵地作用得到强化，学生的学习更好回归教育本真。
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落实双减让学生减负 课后服务为提质赋能
城关镇中心小学
城关镇中心小学认真贯彻落实“双减”政策，以规范学校办学行为、加强校园常规管理、提高教育教学质量为出发点和落脚点，措施有力、推进扎实,把校内减负工作抓实、抓细、抓牢，力求提质增效，促进学生健康、快乐学习成长。
一、深刻理解“双减” 的育人价值
“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措，是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”，着力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定标明确, 发力精准。潼关县城关镇中心小学在县教科局正确领导下，坚决贯彻中央要求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系价值所在，要通过落实“双减”任务，大力营造教育发展的良好生态，为推进教育高质量发展开好局、起好步。
二、建章立制助推“双减”
学校成立校长为组长，副校长为副组长的“双减”工作领导机构，制定落实双减实施方案、管理制度，召开双减政策学习宣传会、教学实施双减研讨会、双减工作推进会等专题会议。学校是学生课后服务的主渠道、主阵地，充分利用学校优势， 义不容辞地担当起课后服务工作的主责，把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、 唯升学顽瘴痼疾的有效路径。学校学生参与课后服务人数占比98.97%,教师86人参与课后服务占比100%。
三、扎实推进，“双减”初见成效
（一）强化学生作业的育人功能，抓好作业统筹管理。学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫。坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求，开展作业管理与设计案例展评活动， 深化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心健康和全面发展。完善作业管理办法。加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构。建立作业校内公示制度，加强质量监督。不给家长布置或变相布置作业，不要求家长检查、批改作业。分类明确作业总量，规定一、二年级不布置家庭书面作业，只在校内安排适当巩固练习，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，书面作业不出校。提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决不布置机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
（二）发挥课后服务的育人作用， 抓好学校课后服务。按照“学生自愿”，通过致家长一封信、家校群等做好政策宣传，将课后服务的原则、时间及内容等告知学生监护人，扎实细致安排课后服务，让这项惠民工程真正暖人心。充分发挥专业教师的特长，通过多彩社团和兴趣小组活动，让每个学生都能学到一技之长，促进学生健康成长。社团设置与学生的德育发展、实践活动、身心健康有机融合，以学生自愿申报、兴趣组团为原则，开设班级个性化服务，朗诵、手语、课桌舞、书法、器乐、手工、棋类、韵律操等27个班级特色课程，涵盖文体、艺术、劳动、阅读等领域，每周二、四开设两次活动，让学生在课后服务中体验快乐，收获成长；同时开设学校社团活动，音乐类：合唱、口风琴学生尽情歌唱，表达心中美好；体育类：篮球、跳绳、搏击操，学生刻苦训练、磨炼意志；美术类：纸浆画、国画、线条画学生在清香的翰墨里受浸润、用最简的线条勾勒协奏曲，用多彩的纸浆描绘五彩的梦，每周三开设一次活动。学校还充分利用社会资源，聘请围棋教师开设围棋社团丰富课后服务形式与内容。丰富的社团活动愉悦了学生的身心，让学校真正成为孩子们成长的乐园。
（三）大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。着力厚植“双减” 的质量文化， 更重要的是在主阵地一一课堂教学“提质增效”上做足文章,做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。一是着力打造“三个课堂”。在整合国家课程、地方课程、校园和校外三维空间的基础上，提出并着力打造“三个课堂”，第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课程；第二课堂（校园）着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼，促进学生健康成长，切实保障基础教育高质量发展。二是积极实施“课堂革命”。推出了全学段实施，要紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面变革传统课堂物态形式和教学形态，积极开展探究式、项目化、 合作式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提高教师的教育教学能力；另一方面改变教学形态，以学生发展为主线，提高学生可接受性方式的变化，让学生更好地理解、 吸收、内化知识，使课堂样态发生根本性变革，把“课堂革命”真正落到实处。三是积极推进幼小科学衔接。帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。加强教师队伍建设，抓好教师专业成长，充分研讨“双减”背景下课堂的提质增效，进一步做好“青蓝工程”，促进青年教师和骨干教师在新形势下共同成长，扎实推进“双减”工作向纵深落实。
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四个抓手落实“双减”增效提质
城关镇北极小学
深入学习关于“双减”工作的重要精神，城关镇北极小学坚持优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，四个抓手把“双减”工作落到实处，切实保障学生身心健康、全面发展。
一、精细管理抓常规
学校进一步健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，切实提高学生在校的学习效率。成立专项工作领导组织机构，制定中层领导包级制、教研组长学科负责制。大家齐抓共管，各负其责，协同作战。校委会成员深入一线，标杆引领，让大家看到学校的举措与行动，人人不掉链，个个不落伍。使班子成员达到业精、人勤、觉悟高的优秀品质，为我校教学质量提供了有力保障。
从备课、上课、考试等各个常规环节,做到有组织、有计划、有落实、有检查、有反馈。做到有章可循,使学校教学工作“千斤重担人人挑，个个心中有目标”。
校长带路，教学先行。中层率先，恪尽职守。在代课上都安排主课教学，深入课堂、研究总结。领导参与到年级和教研组的具体教学活动中，决不做“旁观者”。
通过系列教学手段，优化了教学方式，促进了教师的积极性，规范了学生学习行为，强化教学管理，切实提高学生在校的学习效率。
二、持之以恒抓教研
1.抓实备课，促进上课
为了创出学校教学工作特色和亮点，以教研组为单位先研读各学科新课标，再熟悉教材，集体备课。采用学校统一设计的电子版格式,备详细教案，在一整学年电子备课的基础上，第二学年将打印成册采用二次批注式备课，使大家博采众长，教学相长。实实在在搞教学，认认真真上好课。在教师上课方面，学校遵循“一学二练三赛”的机制。一学：也就是第一阶段，从各学科中遴选出三级四类教师（尤其是各级名师、能手），让优秀引领，先上示范课，大家做到先观、再议、后提高。（观：现场听课，议：收纳意见，提高：自我改进促成长）二练：也就是第二阶段，以学科组（语数英综体艺）和学段组（高中低）为单位，由三级四类教师采用“不打招呼显技能，真才实学亮本事”的推门听课形式，人人讲课，个个亮相，为授课教师现场打分评价。三赛：以练讲的结果为准，对分数高的教师进行赛教，全体参加听课学习，特邀请上级教学教研部门领导听评打分。为后期的送教下乡、各级课堂比赛输送人才。
2.同伴互助，共同成长
把切实提升课堂40分钟质量作为落实“双减”主阵地。进行多类型的上课、评课，培训、研讨，提升教师理解教材、调控课堂教学的能力，为更好地落实“双减”打下坚实基础。交流课堂教学的好做法、好经验。在县局组织的“潼关好课堂”评选活动中，学校13名教师分6科参加了录课工作，并全部成功入选到县级课堂教学资源库，得到上级部门的高度赞扬，再次刷新学校100%的获奖成功率。
3.师徒结对，静待花开
以“青蓝工程”为依托，优化教师队伍。以师徒结对为基础形式，实行新老教师互帮互学,确定以熟带生、以老帮青，以优促新，制定详细的师徒结对方案，开展“亦师亦友 携手共进”师徒结对活动启动仪式。共组建了9对老帮青队伍，通过定期听评课和研讨活动，以及师傅跟踪徒弟指导活动，以发挥有经验的老教师“穿、帮、带”的示范、引领作用，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围的形成,帮助青年教师熟悉业务,尽快胜任教学工作提供了有效的帮助。
4.名师引领，促进提高
注重对青年教师的培养与鼓励。实施“名师+”工作室，按照学期计划有序进行开展，今年开学初，特邀请县进校、教研室、“名师+”办公室的主管领导来我校参加工作室年度工作规划会，对去年做了回顾，对今年提了设想。通过在教学、研修等活动方面，2名教师被工作室评为优秀做课教师。3位教师勇挑重担，送教下乡不仅加强了城乡教师之间的沟通交流，还促进了城乡教育资源的互惠共享。
5.常规检查，及时有效
为使学校各项管理制度得到很好的落实,教务处制定了“一日多巡”的巡课制度。从校长到处室，到教研组长，经常不定时、不定人的进行无缝隙巡课检查,使每位教师随时做好准备,整个教学过程都必须重视。严格教学行为规范要求，做到课前四不：人数不全不讲，学生不净不讲，坐姿不正不讲，学具不全不讲；课堂四清：教学清楚任务，学习任务清晰，作业布置清爽，纠错改错清零；课后四净：桌面干净，脚下干净，双手干净，讲台干净。每一次巡课,都会详细记录巡课情况,肯定优点,指出不足,并定期在周前会上反馈巡课情况，以达到细管理日提升的效果。在一月一次的校常规教学检查中，继续坚持让学生在作业首页上，设计属于自己的激励语言，针对学科特点，语句生动接地气，图文并茂有实效。班级内组织开展学生作业展评活动，榜样示范效果明显，学生在对比中找到了差距，也为规范书写找到了目标。
三、坚持不懈抓提质
学校遵循“早”踏程，即，早到几分钟，人勤万事都从容；早学几分钟，日久学业精。要求人人趁“早”行动，不做盲目者，为学习生活保驾护航。利用时间，学习质量最大化。尤其毕业班，学生早到校早布置早完成，教师早发现早分析早总结，让师生动起来，热起来，明确具体任务，当日事当日毕。
1.精讲多练，提高课堂效率。以教研组、代课组为抓手，教师挖掘教材，研究学生，加大力度，练中有讲，力求做到“堂堂清、日日清”。减负增效，优化作业设计。着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，坚持实行“三部曲”的作业管理要求。一丰富作业形式。在作业的布置上针对学生德智体美劳全面发展精心设计，强化作业设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节，学生在校内基本完成书面作业。二注重综合实践。包括体育类（如跳绳、打篮球等），社会实践类（做自己力所能及的事等），让学生在技能和情感上都有了不同程度的成长。三是推行全员阅读。在双减大背景下，为学生开展深层次阅读活动。学校全面实施“全员阅读，书香北极”活动。积极倡导“好书伴我成长”，帮助学生养成良好的读书习惯，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。
2.学练带动，强化质量意识。组织做好学科阶段检测，精心安排，周密实施，使监考、阅卷、成绩统计及质量分析等相关工作不断规范化，更加细致化。及时汇总成绩，组织教师召开质量分析会、学科研讨会、毕业班复课会、优尖生、后进生的动员会、成绩突出代表经验交流会等交流情况，分析问题，确立目标，提出打算。对年级前十名学生进行奖励，树榜样学榜样，激励学生更加努力。针对毕业班坚持一个原则：提高优生质量，抓住后进生不放。班主任协调科任教师，学生之间的关系，避免出现对某学科、某教师的抵触心理，必要时强势学科向弱势学科让时间。由班主任牵头，代课组教师将优尖生作为种子选手建班级小群来详抓，从视屏背、书写练、阶段测来带动辐射班级其他学生。并通过教师会、家长会，学科测、小结测等形式，针对问题，分析评估，寻诊把脉。科学规划，精心安排复习工作，夯实基础，分层推进，阶段过关。
3.帮扶结对，力求突显成效。帮扶对象一般为学困生，首先本班级组教师在班主任的具体负责下，协商确定学困生名单，开展有针对性的师帮生，生帮生，一对一或多对一的活动，在学习上、生活上进行辅导、交谈，做到：课上勤提问，课下多见面，作业先批改，最好能“面批”，发挥群体效应的力量，让学困生尽快赶上来。有亮点就表扬，有进步就发扬。
四、课后服务抓多元
在“双减”政策的指导下，进一步落实五项管理、课后服务，严要求，细落实，开展以“专业社团+竞赛社团”相结合的原则，成立4大11小的社团，即一级一大两小：一年级花样篮球（美工+书写+围棋），二年级动感啦啦操（彩绘+书写），三年级合唱(卡漫+口语），四年级鼓号（国画+武术），五年级阅读（篮球+足球），以此丰富学生生活，培养学生兴趣。做好每日课后服务，积极探索，不断提高社团活动的效果，强化跟踪检查督促，让学生在丰富多彩的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验，促进学生全面发展。
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“三步曲”奏响“双减”进行曲
城关镇文川小学
为落实“双减”工作，学校多次召开“双减”工作大会，并制定了《“双减”工作实施方案》、《作业规范管理制度》、《课后服务制度汇编》等各项制度，在全体师生的努力下，学校“双减”工作取得一定实效。
一、切实加强作业科学管理
1.控制作业总量，科学设计作业。各代课教师，严格按照“五项管理”的要求执行作业布置，一二年级不布置书面家庭作业；3-6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、法定节假日也要控制书面作业时间总量。学校教导处和班主任共同统筹协调各年级、各学科、各班级教师从教与学的角度科学设计作业内容、规范作业完成形式、合理作业批改评价，学校教导处负责审核把关作业内容、形式和总量。
2.作业难度适中，力求作业创新。各代课教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3.规范作业布置方式，培养学生管理能力。3-6年级各代课教师布置作业必须面对面给学生布置作业，并要求学生完整记录，培养学生自主意识和自我管理能力。不得采用QQ群、微信、班级小管家、钉钉等方式通过家长布置作业；不得授权班干部或科代表向学生随意布置作业。
4.落实作业批改，强化作业指导。各代课教师要严格遵守“有布置必批改”原则，对布置的作业进行全批全改，不得要求学生自批自改。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。教师不得要求家长代为批改作业。教师要对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。
5.严格把关数量，加大质量监控。各教师必须按照作业管理细则和评价标准，由教务处、年级组长和班主任担任协调作业责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。
6.落实监管制度，实现家校共管。教务处严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，根据实际情况制定作业实施方案，建立完善作业布置与批改的基本规范和检查考核制度，把作业布置与批改作为教学常规管理的重要内容，建立长效工作机制，明确检查考核要求。
二、提升课后服务工作质量
学校把课后服务作为重要抓手，通过开展丰富多彩的课外活动，贯彻“五育并举”方针和落实“双减”政策。学校严格落实国家关于课后服务“5+2”的服务模式，以服务好学生与家长为宗旨，以学生自愿参与为原则，遵循教育规律和学生发展规律，结合学校工作实际，确定了“2+X”的内容设置。2指的是基础性服务，包括完成家庭作业和自主阅读；X指个性化服务，包括社团拓展课程、影视欣赏课程和国学经典赏析课程。
社团拓展课程的实施路径是通过学校安排和教师申请相结合的原则，设置了舞蹈类、绘画类、益智类、语言类、体育类与音乐类共计15个课程菜单；学生根据课程菜单，依据自己的兴趣爱好自主选课；教导处统筹报名人数组建班级，安排教师与活动场地，详细制定服务课表；政教处安排服务期间的安全管理人员，明晰工作任务及要求；学生按照课程表走班上课。
开展课后服务工作以来，学生都能按时完成作业，并积极参加社团活动，六一儿童节及课后服务汇演中，打击乐、低段朗诵、高段朗诵、小小合唱团、快乐现代舞、篮球社团的精彩节目受到师生和上级领导的一致好评，素描、书法、国画、手工、儿童画展出的学生作品使孩子受到美的熏陶。各种益智棋类使孩子动手又动脑，其乐无穷。
三、力促教育教学提质增效
1.组织专业技能培训，规范教学常规管理。制定《文川小学教学管理规程》，对教学常规的每一个环节作出明确要求和规定，提升课堂效果与学生在校学习效率。第一学期开学初，我校诚邀县教科局教研室景晓曙老师为我们带来了一场别开生面的讲座，给我们在开学前夕拉开了帷幕，所有教师以这次学习为契机“迎挑战 乐思考 升理念 丰学识”，会用好统编教材，用活统编教材。各教研组召开《在“双减”背景下如何多举措提质增效》研讨会，规范教学行为，指导课堂教学。我校组织全体教师再学习《新课程标准》，树立新课程理念深入，研究教材内容，设计目标思维导图，并组织教师积极参加上级各项教学培训和网上培训，更新教学理念，提高教学技能。
2.提升课堂教学质量。学校和教师要树立科学的教育教学理念，注重加强课堂教学设计，着力优化课堂教学过程，融合运用课堂教学手段，切实提高课堂教学质量。在本月中，我校先后了深入开展集体备课、交流研讨、“双减”背景下如何设计作业，减负增效等教学教研活动，低段教师“同课异构”、优秀教师展示课、青年教师成长课、新调教师亮相课、常态推门课以及教研室来我校入班听课，精准指导，提高了教师课堂教学的专业技能，向课堂要质量，全面构建“活力+实效”的生态课堂和高品质课堂。科学教师实验操作大赛和思政教师大练兵都使教师的专业水平有了提升。
3.召开体音美工作专项会。为了进一步提升体音美教师专业水平，提高我校学生体音美素养，促进教师自身的学习和教学水平的发展，文川小学召开了体音美工作专项会议，会上要求教师要落实体音美课堂，在上课时要做到：内容具体，目标要明确，组织要有序，活而不乱，学有所获。
4.学生活动丰富多彩，减负不减精彩。语文学科的“我手写我心”的作文展示赛、课本剧表演；数学学科的“乐享思维”、“我是口算小能手”“我是小老师”和英语的“书写小达人”情境会话大赛”等丰富多彩的活动，都使孩子在活动中成长，在快乐中进步。
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减负提质两手抓 强管服务保质量
太要镇中心小学
为全面贯彻落实国家“双减”政策，切实提升学校育人水平，太要镇中心小学立足学校实际，强化思想认识，坚持以人为本，严格落实“双减”，做到减负提质，两手抓，两手硬，进一步增强教育服务能力，努力建设高质量教育体系。
一、双线学习，研悟双减理念
根据课后延时服务政策及县局相关要求，太要镇中心小学先召开校委会议，研悟政策，研判校情，研究措施。后召开全体教师会议，宣传解读政策，提升教师思想认识。又组织全体教师，呼吁家长进行线上学习，观看“双减”专题片等方式来领悟双减理念，促进课后服务提质增效。
二、调研学生，研判学情到位
通过了解学生兴趣和考虑学校实际情况，着力打造小社团和大社团兴趣活动。小社团人数较少，每个班35人左右，由合唱、舞蹈、手工、魔方、五子棋、白描、花样篮球、阅读、观影、练字组成。大社团人数较多，每个班80人左右，由鬼步舞、啦啦操、皮筋操、呼啦操、军体拳组成。
三、制定方案，保障有效开展
结合校情、学情、师情制定实施方案。方案中针对减轻作业负担、课后服务两大主力作出规定。
（一）减轻作业负担方面
遵循原则：1.以学生发展为中心原则。尊重学生的成长规律，亚格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
2.量与质相统一原则。作业的设计与布置应本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的要求。作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固与提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业，并适合学生的身心特点和实际水平。同时，严格控制好家庭书面作业总量，确保学生作业量符合要求。
3.过程性评价原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的问题(共体的和个体的)进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检查中，采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。
管理举措：1.加强学习，提高认识。召开全体教师会，组织教师认直学习“双减”政策、课后服务等相关文件精神，明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。
2.加强作业管理，提高作业实效。(1)作业布置符合要求。(2)严格控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制，二年级不留书面家庭作业;其他年级除语文、数学、英语外，不留书面家庭作业，语文、数学、英语、综合每天家庭作业总量控制在60分钟内。(3)双休日、节假日以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业。给学生留自主学习、选择学习、拓展学习的时间。(4)提升作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。做到“一规范”“两杜绝”“三不布置”“四重视”
一规范:规范作业资料。书面作业的布置范围限定在教材内容、教师自主设计的练习、学生自主设计的练习，严禁教师自己指定教辅资料作为课堂练习、课堂小测和课后家庭作业的辅助教材。
两杜绝:杜绝惩罚性作业:杜绝不挑不选，拿来就用的成套教辅资料的不负责任的行为
三不布置:不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业复制；不布置与课堂内容已经脱节，难度过大的作业;早晨、中午和课外动不布置作业。
四个重视:一是重视基础和技能的训练。各教研组每周通过单元集体备课，统一教学进程，积集体智慧研究出共性作业，加强“双基”的基本训练;同时，要把不同层次的学生合理归类，关注学习程度不同的学生，将家庭作业设定为基础层、提高层和拓展层三个层次，满足不同层次学生的需求。二是重视作业的层次性和趣味性。各班根据本班学生学情对年级共性作业进行修改，确定本班个性化作业，以确保不同班级、不同层次的学生都能对知识进行有效的巩固，保证作业布置的质量。三是重视作业的自主性和探究性，给学生提供更大的自主创造空间:四是重视实践，突出创新。作业布置的形式多种多样，提倡周末、节假日布置研究性学习作业和实践性作业，让学生在实践中提高动手能力和创新意识，培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯。
3.作业督查有章可循，科学规范。(1)建立作业检查和教研制度。学校定期检查和统计各年级作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期开展一次有关作业情况的问卷调查。学校各教研组要将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要加强对课程标准和作业设计的研究，提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。(2)建立作业批改制度。认真、及时批改作业，对布置的作业做到全批全改;教师不得要求家长批改教师布置的作业；批改规范，既要注明批改日期，又要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语，对学习困难学生做到面批面改，及时指导学生在校内基本完成书面作业。(3)建立作业评价制度。教导处加强作业评价方式，对教师批阅的作业进行评价。(4)建立作业督查制度。业务副校长、班子成员每日查看12个教学班级企业微信群，做到每日督查，发现问题及时与教师进行有效沟通与反馈，并督促整改。
（二）课后服务方面
在课后服务方面，学校提出明确规定：一是学业答疑严格规范，在课后服务作业辅导上，学校严格规范上课教师服务行为，严禁将课后服务变相成为集体教学或补课考试。坚决做到把时间还给学生，培养学生独立学习、主动学习的意识，为书包减重量，为孩子减负担，力争做到一二年级学生回家无书包。二是社团活动丰富多彩。太要中心小学立足于发展学生的个性特长、培养学生的兴趣爱好、提升学生的综合素质，积极开发、开设、开展学生社团课后服务活动。向全校教师发出邀请，只要教师觉得自己有一技之长，且愿意倾囊相授，都可以申报社团。老师们积极报名，踊跃参与。经过综合考量，共开设艺术、体育、益智三大类社团15个，极大的满足了学生对社团课程的需求。
为了满足学生多方位的需求，学校课后服务有机整合教师资源，推出多个艺体类特色兴趣班—合唱、军体拳、鬼步舞、啦啦操、呼啦操。学生们在这里学本领、练招式，陶冶情操、强健体魄，厚植家国情怀、厚实活动内容，锤炼品质、弘扬正气。
在时间和课后服务设置上，我们对一至六年级每天第一节（14:30--15:30）进行各个科目作业辅导，第二节（15:40-16:40）每周一、周三、周五进行小社团，每周二、周四进行大社团。每个年级各设置一个大社团，各社团实行走班制，学生自主选择，兴趣特长发展。
四、加强监督，确保服务实效
1.成立领导小组，加强管理。学校成立规范教师办学行为领导小组，加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导与监控。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师的年度考核评价。
2.领导小组成员实行包班负责制，加入班级布置作业的企业微信群，对各年级作业监督指导。
3.定期检查和统计所包各班作业情况，引导教师重视作业设计质量，规范教师布置作业的行为。
4.优质的课后服务离不开监督与鞭策，为让“双减”落地，学校安排教导处按时按岗查课，并将考勤列入考核。每月核查教师课后服务日志以及班级课后服务日志，了解课后服务作业辅导和社团进展情况。
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六措并举 硬核“双减” 绝不减质
秦东镇滨河小学
“双减”工作开展以来，潼关县秦东镇滨河小学努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。
一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼
“双减”工作开展以来，努力落实“双减”、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照学校实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。深入了解“双减”政策，正确落实政策。学校组织教师学习县局关于“双减”工作的要求，更新陈旧观念:讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。
二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升
紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂。二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂。三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。
三、优化作业，让学生在练习中有效巩固
（一）制定作业管理实施方案、作业布置、批阅等制度。要求各科任教师严格做到：科学合理布置作业。作业合理搭配，在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，不布置机械重复的作业。
（二）实行校内作业公示、班级作业公示制度，及学生家庭作业审批制度。具体要求：1.各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。2.加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，提高教师的作业设计能力。将“单元、课时作业设计”纳入集体备课必要内容，组织教师在研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，基础上掌握作业设计的依据和方法。3.实行各学科作业统筹把关制。建立教导处牵头、教研组长协调、班主任负责、各科教师协调的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
四、深耕细作，教学述评工作的持续开展
为落实基础教育课程改革目标，提升教师专业化水平，促进教学精细化管理落实，推动学生全面发展。学校重视加强教师对教学述评政策的理解，更新教师教育理念，转变教学述评工作的开展方式，制定了本学期教学述评工作实施方案。将教学述评工作渗透进日常教育教学工作中。
科任教师利用希沃白板对学生课堂表现进行点评，每日值班领导及教师对学生的日常表现进行汇总评分，评分内容包括：卫生习惯、仪容仪表、爱惜粮食、学习情况、好人好事等，并每日记录在护导手册上。根据汇总得分，每周班会课在班级内进行优秀学生表彰，由班主任派发小礼品，激励学生努力奋进，向先进看齐。每周一升旗时，对教学述评工作优异的教师进行表彰，并累计在最终学期末教师考核中。
除一周一评外，各班主任每月对学生各方面考核情况进行得星，最高得五星，最低得一星，并对学生进行“优、良、中”三项评定。最终评选出在卫生、劳动、阅读、学习、文明等方面表现突出的学生，将学生照片放在班级门口的“摘星少年”栏中进行公示，表彰。
注重新课标学习研讨交流。学校以教研组为单位，开展了新课标学习研讨交流活动。并对教师的课堂、教案、作业提出了相应要求。在备课上，要求全体教师做到根据课程标准的新变化，重视单元教学的设计、教学目标由三维向四基的变化。及时调整教学重难点。
五、精准施策，让学生在服务中全面发展
精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求。紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，着力探索课后服务模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
六、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩
根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。
学校课后服务实行“5＋9＋X”模式，即每周5天，每日2小时。第一小时由学科教师进行作业辅导，第二小时开展特设社团活动，丰富学生的校园生活，促进学生身心的健康发展。本学期9大社团有：美术社团、体育社团、合唱社团、腰鼓社团、劳动实践社团、烹饪社团、电影鉴赏、手工社团、老腔社团。其中，老腔社团联合了西北综勘艺术团的老前辈们，将传统文化进入校园，由“滨河小小传承人”们唱响三秦大地。劳动实践社团结合课堂理论知识学习、校园师生齐动手、家庭劳动小能手三大板块，力求做到理论实践相结合，让学生学有所获、劳有所得。本学期在校内已开展的劳动实践活动有：巧手搭花架、小小菜园初长成、绘制井盖童话等，在学生体验动手乐趣的同时，更是美化了校园环境，学生们都十分乐于参与此项活动。为了做好劳动教育的宣传工作，提升学生参与劳动实践的积极性，学校各班级制作了“劳动教育角”，每班制定口号，将孩子们劳动教育的剪影、作品张贴在走廊上，大家都乐此不疲。
学校课后服务“5＋9＋X”模式中，X就是学校开展的课外实践活动，自上学期开始我校积极与校外研学基地合作，不定期带学生外出进行各种主题研学活动。本学期我校开展了“唱响黄河号子”、“古渡坊外出研学”课外实践活动。其中，“唱响黄河号子”活动由新闻社进行拍摄发稿，标题为“黄河岸边吼老腔、千年古曲遇新传”。古渡坊外出研学活动中，学生们参观了潼关古渡口码头和明清古城墙遗址。并进行了“古城今砌”、“植物拓印”趣味活动。
“双减”工作落实意义重大深远，我们将不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具有学校特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升滨河学校的办学品牌。
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三个方面下功夫 落实“双减”提效能
桐峪镇中心小学
为全面贯彻落实“双减”工作会议精神，规范办学行为，增强教学效益，桐峪镇中心小学切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，提高学生的综合素质和创新能力，努力提高办学水平和教育教学质量。
（一）打造高效课堂，在“提质”上下功夫
“双减”工作要求教师推进课程改革，坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。我们学校要求教师:在课堂教学中，采取以下模式:20+20，每节课可讲解时间为20分钟，学生练习时间为20分钟。新教师不但要在课堂上进行改革，还要在班级管理上下功夫。为了提高教师课堂管理能力，校领导进行不定期检查课堂，提醒学生上课要认真听讲，也通过和教师谈心，让教师意识到课堂管理的重要性。让教师多关注学生，用自己的爱激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。本学期先后组织新教师4次去潼关中心小学、北极小学听省级、市级教学能手示范课、常态课，让新教师去接受更新的教育理念，转变教学方法，在课堂教学上下功夫，提高她们的课堂效果。促进新教师走专业化道路。
（二）优化作业设计，在“控量”上下功夫
“双减”中提到要优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,让不同层次的学生都有相对应的作业。严禁布置重复性和惩罚性作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。刚开始我们作业公示的表格设计简单，虽然对教师有明确要求，但是作业形式单一，后来经过各教研组组内成员的商议，把作业设计表格进行调整，增加了实践性作业。为了更好指导学生习作，在教务处的安排下，4、5年级学生在班主任和语文教师的带领下去银杏园参观，观察银杏树的变化，感受大自然带来的乐趣，增加学生热爱家乡的情感。3-6年级由班主任做好各科作业总量的协调。教师利用课后服务时间指导学生完成校内书面作业。
（三）丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫
“课后服务”工作要求教师对学生进行作业辅导，1、2年级语、数每天交替辅导，3-6年级语、数、英每天交替辅导，保证学生的各科作业在校按时完成。做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后“看护”质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。
第二节课后服务由本校教师和外聘教师负责，虽然一些教师不是专业化教师，但是为了让学生的特长得以发展，让负责上课的教师利用网络学习，提前备课，做到熟能生巧。比如：教学生简笔画，在上课之前教师必须会画，带上自己的作品去上课。以兴趣爱好为导向，让学生自主选择自己喜欢的社团活动，让学生的兴趣爱好得以发展。本学期来，我校为了拓展学生的兴趣，由校长牵头聘请校外辅导老师。九个社团，孩子们可以自主选择，灵活的教室、丰富的课堂，发挥老师所长、培养学生兴趣，让孩子们的课后生活真正的充实起来。
下一步，学校将切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。通过家访、电话联系等方式促进家校沟通。办群众满意的教育一直是学校的办学宗旨，我们也将继续落实“双减”政策，有效促进学生全面发展、健康成长，让孩子喜欢，让家长满意。
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五并重抓“双减” 提高学生素养
实验小学
“双减”事关国家发展和民族未来。对促进学生全面发展、健康成长，积极五并重落实“双减”工作，全面提升广大学生的综合素养。
一、切实减轻学生作业负担
组织召开教师“双减”工作会议。教务处制订并完善作业管理办法，建立作业总量调控和质量定期评价制度。干部每天对作业量进行检查、公示，由各学科教研组长牵头，利用集体备课时间共同商议分层作业的具体操作办法，每天在教研群里对当天作业情况进行点评。做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，同时利用“精准一帮一”活动，让学习有困难学生与老师结对子，精准辅导。
二、推进课后服务全面覆盖
课后服务除时间延长外，内容也进行改变开展特色活动，做到劳逸结合。教务处对每天的课后服务内容进行严格把关切实提高学生学习效率，避免机械完成作业，也不允许利用课后服务讲授新课。
三、完善各项制度建设管理
完善学生带手机进校园管理制度，并利用线上家长会告知家长和学生，将不按规定带手机进校园纳入学生行为规范管理及期未学生评优评先考核。
四、协同家长双减工作培训
各班在微信群召开家长会，并把学校双减具体实施办法和作业公示制度发至班级群，各班主任向家长解读“双减”政策内容，确保每一位家长了解政策内容，有效缓解家长的焦虑情绪，让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。
五、开展形式多样阅读活动
根据“五项”管理关于学生读物的管理相关要求，鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，我校每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角，为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课外书籍，每周各班都开展了形式多样的阅读活动。
落实“双减”工作，助力学校教育教学提质增效，打造良好的教育环境，切实增强学生的学习幸福感，让孩子们在天天都快乐，天天都进步。
