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课题引领促发展 科研赋能促教学——琼海市第一小学2022年度教育科研小课题结题暨名师工作室培训活动

杏彩体育2年前 (2022-12-01)篮球资讯103

  教研花开深秋时,同心掬得满庭芳。课题研究是教育科研的重要载体,更是提高教师教育教学能力的有效途径,是学校积淀成果、不断革新、提升品质的重要核心工作。

11月11日下午,我校在总校区多媒体开展琼海市第一小学2022年度教育科研小课题结题暨名师工作室培训活动,共有五个课题进行了结题汇报。

本次结题报告会由欧兴畅主任主持。彭飞副校长、蔡江主任、王纯耀主任和欧兴畅主任作为本次活动的指导嘉宾,以及各课题组成员参与。

  本次小课题结题报告会流程如下:

一、各位小课题主持人进行结题汇报;二、欧兴畅主任做总结发言。

课题汇报

2021年8月末,国家教育部门发布的“双减政策”成为家长和老师们关注的热点,直指全面减轻孩子的作业负担。可当前,我校六年级语文家庭作业在设计上多为抄写或书面习题,侧重书本知识点的训练。这种封闭、单一、无效的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥,不能有效提高学生的语文素养。且量大又低效的语文作业导致有些学生学习越来越吃力,对学习失去了兴趣,学习成绩也逐渐下降。针对此现状,王湃老师开展了《“双减”政策下六年级上册语文作业设计有效性研究》通过研究,帮助语文教师在实践中转变语文传统的作业设计观念,树立适应“双减”政策下语文新课程理念的作业观。并以教育部制定的全日制义务教育《语文语课程标准》为依据,顺应小学生的心理与年龄特点,设计符合素质教育的新型作业形式,努力提高教育质量,构建实现课内外联系的六年级语文作业设计体系。

《小学语文新课程标准》“关于写作教学的教学建议”中指出,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;“关于写作的评价”中指出,重视对作文修改的评价。由此可见,我们应该优化作文教学的过程,探索自主合作探究的作文评改方式,教给学生修改习作的方法,培养学生作文过程中的自觉性、能动性、独立性和创造性,从而达到“自能作文,不待教师改”的境界。鉴于此,冯丽芳老师开展了《优化小学高年级习作评改策略的研究》通过研究,课题组教师成员“以研助教,以教促研”,理论水平得到了进一步的提高,确立了更加科学的教学观念。学生的作文评价方式发生了巨大的变革,从传统的被动接受式,转化为自主合作探究的学习方式。作文评价中呈现出了生生互动、师生互动、家校互动的多向交互的亮丽风景。班级佳作层出不穷,学生的自信心越来越强,参加试验班级也汇集了许多精品作文集。                                                                                

  随着课程改革的不断深入,机械学习早已被人们摒弃,达成有意义的“深度学习”已是大家的共识。但在实际的教学过程中,受应试教育的影响,部分老师把大量的时间和精力花在训练学生解题上,而对概念的形成过程及深入理解不够重视。概念教学大多流于形式,学生也习惯于记忆,模仿和接受,对数学概念的理解不透彻,无法将数学概念灵活地应用于实际应用中。基于此现状,李旺老师开展了《借思维可见 悟概念本质--基于深度学习的小学数学概念教学实践研究》

课题组通过“实践--研究--反思--再实践--再研究”等一系列活动,总结出了小学数学概念深度教学的有效策略:                                                                 (一)在具象与抽象的碰撞中建构概念

(二)在类比与变式中深化概念本质(三)在思维导图中构建概念体系(四)在梳理与归纳中构建数学概念体系

  小学教学必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,实现全体学生数学核心素养的提高,为培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。因此教师要正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。如何践行呢?培养学生良好的学习习惯和针对性的辅导是多么重要的。

为此,黄冬玲老师开展了《小学高年级数学解决问题针对性辅导的研究》通过研究,探索和总结出优秀生、中等生、学困生在审题方面存在的原因,帮助他们逐渐养成较强的审题习惯,提高他们的思维能力。同时关注他们的学习习惯、学习态度的培养,帮助他们养成良好的学习二惯,受益终生。

  当前,低年级小学生由于从小受智能手机等电子产品的影响,喜静不喜动。再加上很多学生是家中独生子女,受长辈溺爱,缺乏吃苦耐劳精神。老师们出于安全考虑,认为篮球运动具有竞争性和对抗性等等原因,导致了低年级小学生的篮球参与度不高,对篮球运动不感兴趣。    

       基于此,王海平老师开展了《培养学生对篮球的兴趣和爱好的研究--小学低年级体育》通过研究,依据学生特点,设计适宜的低年级篮球运动环境,适宜的小学篮球内容与形式,并根据小学低年级的认知理解能力与心理承受程度,在一定范围内修订篮球比赛规则,开展适宜小学低年级的篮球运动。                                                                                                                             

  最后,欧兴畅主任做总结发言。他对我校小课题组成员的努力付出和所取得的成绩给予了充分肯定。

他指出:小课题研究是实践性很强的探究活动,是思考课堂教学困惑问题。老师们首先要加强教育教学理论学习,广泛阅读相关专业文献掌握教育新动态,并用科学的方法更好地研究、总结、交流教育教学中创新与实践的成果,提高课堂教学质量。同时,他多次强调“课题即问题”,小课题聚焦课堂教学问题,老师们今后要通过真实的调查研究,经历数据分析的过程,去寻找研究的问题。

2021-2022学年琼海市第一小学小课题结题评审结果

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,课题结题不是研究的终点,而是新的起点,在今后的工作中,我校将继续以研促教,砥志研思,谱写教科研新篇章。

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