当前位置：首页 > 篮球资讯 > 正文内容

教与学丨宁波市洪塘中学第八周教学活动纪实

杏彩体育2年前 (2022-12-01)篮球资讯34

培养可持续发展的学生

造就可持续胜任的教师

实施可持续提升的教育

教研活动篇

语文教研活动

10月18日，语文组骨干教师肖红星、青年教师孙钊栋在微格教师分别开设公开课《“小题大做”——基于评价的新闻标题拟写》、《记承天寺夜游》，全体语文组老师参与听课活动。

肖红星教学反思：

本节课以学生撰写的新闻稿标题为起点，以教材为例子，以学生活动为方式，以学生的课堂成果为闭环，探究拟写标题的维度；借好“题”之力，归纳总结好的标题的锦囊妙计，然后再让学生进行实践，拟写标题。从学生最后呈现出来的标题来看，很多的学生拟写标题的水平得到了提升。不足之处：学生在探究维度的时候花费的时间多了些，导致最后优秀成果的呈现来不及让学生多说，实在是遗憾。在今后的教学中，步子要迈得更大一些，学会大胆放手，为构建真正的生本课堂而努力奋斗！

孙钊栋教学反思：

本节课通过情景剧导入，通过三个学习任务引导学生走进苏轼内心：设计台词对话来探究人物心境；观赏“月景”，揣摩苏轼的复杂内心；演读“闲人”，感受苏轼在人生的起落中豁达、乐观的态度。以文本为基础，以学习任务为驱动，引导学生逐层深入，剖析苏轼形象。主要有以下方面可以改进：课堂节奏可以适当在快一些；拓展解读苏轼可以让学生来共同参与。

吴剑听课感悟：

肖红星老师执教的《“小题大做”——基于评价的新闻标题拟写》一课，以“任务一提纲挈领”为开端，通过学生对于新闻的理解来确定规范标题的评价维度，唤醒并巩固对已有知识的学习。“任务二借题发挥”则是进一步巩固了本单元的新闻体裁形式，辅之以“修辞妙用”、“主辅结合”、“设置悬念”、“巧用标点”等锦囊，深化学生对于标题创作方式的认识，最后以“任务四金榜题名”让同学们进行实践创作。通过四个任务驱动，从唤醒已有知识，到步步深化，环环相扣，最终付诸于实践，将所学化为所用，让我们受益匪浅。

华茹燕听课感悟：

活动探究单元比寻常单元更注重学习方法指导，教学时需要注意树立单元整体意识。肖老师的课堂围绕新闻标题撰写展开，以任务为先导，以阅读为基础，以活动为主体，将听说读写融为一体，引导学生从五个维度评价新闻标题的优劣，给予大量新闻材料，让学生从报纸的新闻标题中总结概括新闻标题撰写的妙计，学生参与感高，并设计撰写练习环节，将所学运用于实践，引导学生思考，在分享反思总结。整堂课教学设计层层深入，重点突出，素材广，举例多，学生学习热情高涨，值得反复学习借鉴。

英语组教研活动

10月18日，英语组两位行政领导张静副校长、琚乐主任在组内开设了公开课，给青年老师起到了很好的示范作用。

张静公开课反思：

本堂课的教学内容是人教版新目标《英语》九年级 Unit 6When was it invented ? Section B 2a-2e Do you know when basketball was invented? 本单元的话题是 inventions 。本篇课文的内容围绕“篮球运动”这一主题展开，介绍了篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需要的设备及篮球的流行趋势。

本堂课以美国 NBA 十大精彩进球短片导入，极大地激发了学生的学习兴趣，使他们以饱满的热情投入本堂课的学习。

阅读是本堂课的重要活动。为达成本堂课的阅读教学目标，通过任务设计，组织学生进行多轮阅读。前三个任务是为了理解阅读文本，任务设计从易到难，由浅入深，层层递进。本堂课中最重要的阅读策略是Mind – mapping（思维导图），在老师一步步引导下，使学生初步掌握运用思维导图辅助学习的策略，能把自己所读到的信息进行梳理，并以思维导图的形式呈现；指导学生学会抓关键词、找中心句、划分段落层次，从而完成各项阅读任务。

课堂的输出环节是通过小组合作，共同探讨成为一名著名的篮球运动员有哪些困难，优势又有哪些。在小组展示时，鼓励学生创造性地运用语言进行表达，当他们有所发挥或创新时，适时地给予肯定和鼓励，最大限度地调动了学生学习英语的积极性。

Don’t let your dreams be dreams! Never, never, never give up! 课堂的最后，以这两句话作为结束，借此鼓励学生要有自己的梦想，并为实现梦想坚持奋斗。

琚乐公开课反思：

这节课是八上Unit4 What’s the best movie theater? Section B的阅读课。本单元的语法是形容词和副词的最高级。在导入环节，我设计了free talk让学生谈论班级之最，例如the fastest runner, the best singer，the most interesting writer，来复习巩固最高级的运用。然后我提出，通过小组pk的形式，选出the best group，来激发学生的课堂参与热情。在Pre-reading环节，我通过让学生观看中国达人秀的视频，引出本课阅读相关知识，为真正的阅读提供读前的铺垫。在While-reading环节，我主要注重阅读策略的教授。在分段阅读中，先教授学生skim，scan，how to find the main idea等阅读技巧，然后让学生完成有针对性的阅读任务。在分段阅读后，通过完成思维导图，加深学生对文章整体结构的把握。在Post-reading环节，我通过同伴讨论对talent shows的看法，让学生表达自己的真实想法。最后的小组活动，寻找班级中最有才能的学生，又回到了学生自身的话题。这是一节较为常规的阅读课，在教学过程中，我虽然进行了阅读策略的教学，但是学生对于阅读策略的运用还不熟练，需要在以后的阅读课上不断加强。阅读后的任务设计和开头有类似之处，没有得到更好地提升。在今后的教学中，我应始终将英语学科的核心素养放在首要位置，在培养学生语言能力的同时，不断发展他们的思维品质，提升文化品格和学习能力。

褚海燕听课感悟：

琚老师的这节阅读课容量大、活动多、效率高，充分展示了教师主导、学生主体的双边教学活动效果。

本节课的亮点有：

1、教师能充分利用多媒体技术进行备课和授课。如：备课环节能选择恰当的媒体资源用于课堂教学，上课过程中能采用倒计时形式和小组竞争(攒星星)形式等开展教学活动。

2、每一环节阅读前，教师能教授相应的Reading tips,如skim、scan、main ideas,以利于提高学生的阅读速度，增强他们对篇章的理解能力。

3、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教学指令明确、到位，善于启发学生。

4、整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk启发提问，视频、图片和标题等导入课文到泛读，精读，再到读后的 Discussion，这些活动都符合学生的认知水平。

阅读课一般都需要学生在读中学，教师如果在设计问题时做到了紧扣教材，层层推进，具有一定的思想梯度，就有利于激发学生的主体思维，提高感知、观察和思维能力，学生也会乐于参与，学有所获。

郑梦璐听课感悟：

琚老师上了一节关于Who’s Got Talent的英语阅读课。琚老师以图片与视频相结合的形式导入新课，让学生在熟悉课题的同时，引入生词；课堂上重点讲解两种阅读技巧：找中心句及关键词。随后进行了快速阅读，以不同的形式，呈现关键信息，最后形成思维导图，帮助学生复述文章大意。讲练结合，在学中做，在做中学。加深学生对文章的理解。本课采用小组竞赛及课堂小游戏形式，活跃课堂气氛。本课的育人价值在于让学生明白：只要相信自己、永不放弃，每个人的梦想都会实现，用英语学科的方式教书育人，升华情感。

张老师以视频导入的形式，迅速激起学生的兴趣，通过对篮球发展史的了解，对篮球游戏规则和流行趋势的了解，让学生学会运用思维导图记忆语篇信息，通过将文章信息转化为图示的方法来加强记忆，提高自己的概括、找关键词和搜索细节信息的能力；还重点检测了一般过去时态的被动语态，课堂生动活泼，亲和力强。

吴鑫楠听课感悟：

两位老师的展示课都展现了英语课堂的细腻，突出了细节，体现了学生为主体的教学原则和英语课堂的生动性。

琚乐老师在整堂阅读课上都穿插着英语阅读所需要的阅读策略，比如在做主旨题时给了一个tip：“Pay attention to the first and the last sentences of each paragraph”，这让学生们在学习过程中能够直奔主题，精确地掌握略读技巧。同时，琚老师采用的小组评比与本堂课的内容紧密联系：“Which is the best group in our class?”使得同学们的课堂参与感变强，也使得教学更有张力。而张静老师的教学也基于学生的学情，了解到学生们的竞争意识之后，她采取了一个抢答的环节，将全体学生的注意力都调动起来，高度集中，同学们的活跃度也非常高。张老师也极度重视听说读写技巧的结合，在学生阅读课文的时候播放了音频，使得学生能够在英语的熏陶中更加专注。

陈宁宁听课感悟：

琚乐老师从学生的身边出发，让学生说一说谁是跑得最快的、唱歌最好的、写作最有趣的、跳舞最有才华的，这会激发学生的学习热情，并且激活学生背景知识。接着，老师给学生们播放了一段中国达人秀的视频，让学生对这个节目有了直观的印象。然后，老师让学生说一说自己知道的选秀节目。在读中环节，教师提供了一些阅读技巧，比如通过阅读开头和结尾可以获取主要内容，不必逐字阅读。琚乐老师灵活使用多媒体课件，通过倒计时、小组积分、手写答案让课堂更具活力。

张静老师首先询问了学生自己喜欢的运动，并且追问学生是否擅长这一运动。接下来，老师展示了一段篮球赛的视频，让学生对接下来的学习内容充满期待。在读前环节，教师让学生通过标题和图片猜测文章的内容，训练了学生的读图能力和预测能力。读中环节，教师通过设置小组竞赛，让学生进行抢答，有利于激活课堂，让学生充满激情。接着，教师给学生总结了思维导图，对文章内容进行了总结和回顾。最后，教师让学生列出成为一名有名的篮球运动员有哪些好处和坏处，以此来鼓励学生不要放弃自己的梦想。整堂课节奏紧凑，环节之间联系紧密、流畅，学生参与程度很高。

综合组教研活动

为进一步加强青年教师的执教能力以及推动体育“大单元”课程的实施，10月19日，隼之健Ａ组全体成员在洪塘中学开展了本学期第一次汇教活动。本次活动分为上课、自评、抽签评课以及探讨总结四部分，活动由导师汪文杨老师主持，江北区体育教研员裘飞龙老师莅临指导。我校青年教师陈哲执教《多种形式的技巧组合技术方法2:肩肘倒立+ 前滚成蹲立》

陈哲上课感悟:

随着新课标以及大单元教学的推进，我的思想没能做到与时俱进，因此在课堂内容的设计以及在教法学法的安排上，不够妥当。例如，在准备部分的专门性准备活动中采用的示范法和模仿法，可以再深层次的渗透进竞赛法，把竞赛法融入进每一个课堂练习中。还有一个就是对自己本堂课的目标没有那么的明确，练习内容应该围绕着目标而制定评价标准，同时渗透进更多的学法教法，从而激发起学生对课堂内容的积极性，换句话说就是让整个课堂“活”起来。今天的课上完，学习到了很多，今后继续努力！

教学论坛篇

10月20日下午，洪塘中学统筹整合安排了以“聚焦课堂精准教学，落实双减提升质量”为核心的精准教学论坛活动，来自语数英科社五个教研组的代表们分享了各自的观点和做法。经过评委们现场打分，最后来自社会组的姜信芝老师、来自数学组的倪竹青老师获得一等奖；来自科学组的杨素琴老师、来自语文组的叶莎咪老师、来自英语组的董铭铭老师获得二等奖。