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中国日报4月1日电 刚刚结束“模拟上课”考核的郝教练有点紧张、有点兴奋，她告诉记者，“班里有同学居然帮我录下了我模拟考试的视频！”谈到在线培训模式，这位在三亚教球的教练表示“挺喜欢！”3月31日，首次采用在线培训模式的第3期中国高尔夫球协会校园高尔夫入校教学水平测试培训圆满结束，55名来自全国各地的高尔夫球教练员、球员、在职教师及其他社会人士，通过笔记本电脑或手机参加了为期3天的培训课程。
3月29日的《体育教学能力的培养》课程，由教育部“国培计划”专家库专家、深圳市教育科学研究院资深体育教研员、二级教授刘晋老师讲授，主要内容有：教练与教师的区别、体育教学能力的构成、如何构建体育教学能力、体育教学设计及教学管理、体育教学案例分析等。根据前两期培训的反馈与总结，当天下午，本期培训专门结合第二期北京站培训的最佳教案和最佳说课视频进行点评和实例讲解，对参训教练帮助很大，也使得课堂极为活跃。
3月30日进行的课程是《如何上好一堂体育课》，由“中高协校园高尔夫发展计划全国示范学校”——深圳市福田区黄埔学校校长、教育部“国培计划”优秀成员、中学正高级教师万象贵老师讲授，他的课程内容主要包括：体育教学管理规范、如何上好一堂体育课、体育教学中的队列、口令等教学事务、体育课案例分析、体育教学设计实务以及教师说课与模拟上课等。
3月31日主要是本次培训考核的模拟上课环节，每位学员在5分钟的规定时间内讲述各自设计的教案，两位讲师担任评委从学习目标、动作示范、语言表达、教学特色等方面逐一对每一位学员进行评价。在当天模拟上课考试结束后，刘晋教授专门对本期考试进行了七个方面的点评，让参训教练对自己的模拟上课的有了更深的认知。本次在线培训增加了很多参训教练与讲师的互动，边学边问，边讲边答，互动性增强。刘晋教授再三表示，“这期学员说课的水平非常棒！水平越来越高！”
两年来，面对不断变幻的疫情形势，中高协校园高尔夫入校教学培训项目组积极探索线上培训的可能性，经过多方比对，最终携手ClassIn线上培训系统进行了第一次有益尝试，让广大学员在远离疫情风险的前提下获得校园高尔夫入校教学前的知识储备。本期培训的创新有两个方面：一是培训方式的创新，运用了Classin线上培训系统；二是在课程中，理论与实务相结合，点对点地解决了教练们的问题。因此，本次培训结束后，收到了学员们许多的积极反馈。
谈及参加培训的感受，南京的杨教练认为本次培训不同于练习场的高尔夫培训，“学习到不少，更多的是在教授如何去普及化教学和设计课程。”上海的贾教练觉得本次培训让自己受益匪浅，他说：“两位讲师非常专业，整个安排和支持也很到位，培训后我从思路和方向、规范和标准上都有很大启发。”
“两位教授的讲课给了我一个完整的教学框架，对于社会上的教练转变为校园体育教师身份的思维模式帮助非常大。”云南的高教练给予了本次培训很高评价，他觉得对于教练员们来说，想要进校园教学最缺乏的就是一对多上大课的教学框架，而这些不足在中高协校园高尔夫入校教学水平测试培训中得到了弥补。
“我个人感觉，对于高尔夫来说，其实让学生等待是一定会的，只是时间的长或短，不可能做到不等待，因为有很多考量：1）安全隐患；2）场地大小；3）质量保证。”来自福建的刘教练，本身就在学校里教学，在培训过程中也一直深入思考，“但是整节课下来，有学到的挺多的。怎么把课堂带得有趣，也让学生们充分运动，才是最大的目标。”
同时，参加培训的同学中有一些也提出了非常宝贵的建议。一直从事户外练习场教学的何教练，此前没有过在学校里上课的经历，他希望可以看到一些有关校园高尔夫一线教练如何上高尔夫大课的具体视频。培训中，也有一些学员表示希望可以看到“培训课程中能有更多校园高尔夫体育课教学的场景和画面。
培训项目负责人之一的刘老师讲到：“目前的培训内容，主要侧重于帮学员们进行教学观念上的转变，从‘教练思维’向‘教师思维’转变过渡，以便教练们今后进入到中小学校园后，面对体育课每班40多人和课后课每次30到40人的情况，可以科学合理地安排课程、有效实施教学内容以及掌握有关校园的政策法规等知识。”
据校园高尔夫相关负责人透露，“以目前的国情，高尔夫的校内课程是不能依靠球场和练习场的，这就对大家在利用学校现有资源和场地进行教学的能力有较高的要求。划线、定点、分组、场地小型化、规则和器材简单化，不仅可以应用于篮球足球，高尔夫也是可以大有发挥的项目之一。”这位负责人同时强调，“作为一个在校内教授高尔夫体育课的老师，很重要一点是通过你的教学，让孩子做到三个喜欢：喜欢高尔夫运动、喜欢高尔夫课程、喜欢作为教练的你。高尔夫基本技能的练习是枯燥的，作为教练的我们，进入学校首先就要把自己的教练思维放下，把训练思维改为引导和带领，带着孩子们去参与到高尔夫运动中去。”
在我国“体教融合”的时代背景下，校园高尔夫开创性地将高尔夫体育课送入广大中小学校的课程表中，将专业高尔夫球教练员、球员引入公办学校担任任课教师，校园高尔夫搭建起一座桥梁，完成了体育领域向教育领域的融入。与此同时，校园高尔夫致力于打造一支复合型的专项师资力量，这支师资队伍中既有完成了从教练到教师思维转变的高尔夫球教练员，又有解锁了高尔夫专项技能的中小学体育教师，这是教育和体育两个领域的双向融合。
随着国家教育部“延时放学”和“双减”政策在全国多地的先后落实，进课表的校园高尔夫体育课以及课后训练必将迎来一个强势发展的春天，义务教育中小学校对于校园高尔夫课程的需求势必越来越大，这对通过校园高尔夫入校教学水平测试培训、获得中国高尔夫球协会认证资格的高尔夫教练、球员以及其他有志于校园高尔夫事业的人士无疑是一项重大利好，不仅能够提升自身技能水平、储备更多教学知识，而且将为他们拓展义务教育中小学校的广阔阵地做好充足的准备。
