【提升·涵养】走进集体教学活动，保持思想流动与传递
原标题：【提升·涵养】走进集体教学活动，保持思想流动与传递
——记南丰幼儿园中青年教师集体教学展示研讨活动
我们应当充分尊重教师的实践智慧
并将他们的智慧和感悟
作为一种相互学习的资源
这样就能够带来
群体性教育实践智慧的发展
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，搭建中青年教师相互学习交流的平台，提升教师的专业水平，提高教学活动质量，2022年12月13日—14日，南丰幼儿园组织了中青年教师课堂教学能力评比活动。活动以3人为一组的小组形式开展，以当天抽签形式决定上课教师。
让我们一起走进活动现场，观看一下教师的风采吧。
南
丰
园
区
大班数学《小猴去旅行》
执教：陈杰
大班美术《下雪了》
执教：陈双双
小班语言《啊呜》
执教：戴敏
大班语言《三个强盗》
执教：刘娟
小班语言《快乐轮胎》
执教：钱嘉庆
大班数学《糖果店里的有奖竞猜》
执教：师翠影
大班社会《我爱踢足球》
执教：王娟
永
联
园
区
大班语言《出来呀》
执教：陈许依
大班美术《秋之韵，乡之情》
执教：陈玉萍
小班美术《喂，你好》
执教：顾甜甜
大班数学《一米有多长》
执教：陆香萍
中班语言《我也要搭车》
执教：钱丽婷
中班社会《等一等》
执教：司蔚娴
分
享
交
流
关注幼儿教师的个体经验，鼓励他们独立思考并在实践活动中发挥自己特有的风格，上课的教师向大家介绍了自己的活动设计意图以及整个活动设计的思考。
研讨活动中，老师们围坐在一起，表达着自己对活动观摩后的思考与感悟。
郭老师：在美术活动《喂，你好》中，顾老师使用了电话机实物导入，这样的导入方式更符合幼儿的年龄和学习特点，比起图片更加具有直观性。同时，桌子的摆放方式也打破常规，在活动中创设了参加生日会的情景，具有趣味性。
施老师：陈许依老师这节语言课，整体活动氛围充满了趣味性，与孩子的互动亲近自然，每个环节的设计都能体会到陈老师的教育思考，如语言上的回应与总结，操作单前后的设计，绘本结尾的设计也让在座的孩子和听课老师都意犹未尽，非常值得我学习。有利于教师教育实践智慧的生成和发展。在幼儿自主操作时，我结合外出听课获得的经验，建议陈老师可以将活动时的音乐和结束整理的音乐合并起来，这样可以更好把握时间，更加关注好幼儿的活动，就不会那么忙碌去切换音乐。
这两天，老师们在反思中深入思考，不断形成自己的教育实践与智慧，把自己对教育的理念、对教育的经验分享给大家，让教育、教研赋予了一种互助、互学的文化特质。
END
一审一校 | 季佳雪 景丽君
二审二校 | 陆小凤
三审三校 | 翟海燕 张颖婷返回搜狐，查看更多
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