家长热线 | 怎么才能拿下“作文”这个重头戏？全国百佳语文老师是这样说的……
语文试卷当中最难的题目是什么呢？很多学生脱口而出是：作文题。
每年中高考结束之后，讨论热度最大的是什么呢？作文题……
面对作文，有些同学不知道从哪写起，也不知道到哪儿结束；
脑子里有东西，但没法有条理地写出来。
有些同学写着写着，思路就跑偏了……
孩子写作文“抓耳挠腮”，家长看着“满心焦虑”。
2月20日，重庆鲁能巴蜀中学的名师杨宇鹏老师，来到《968家长热线》直播间，就大家关心的“作文”给出了建议……
杨宇鹏老师
重庆鲁能巴蜀中学教师发展中心副主任、
中学正高级教师
全国百佳语文教师，入选“重庆英才·青年拔尖人才”项目（2019年评审全市仅100人），重庆市市级学科带头人，重庆市初中语文学科教学名师，重庆市市级骨干教师。发表论文40多篇，其中中文核心期刊16篇。教学成果获得市级一等奖及以上奖励16次。主编《杨宇鹏讲语文》等三部专著，主编各类教学参考用书6本。还担任西南大学兼职硕士研究生导师。
作文困扰
究竟怎么写？
在节目预告发出后，节目听众群收到了家长们发来的很多问题，小编节选了一小部分：
“如何有效提高作文水品？”
“我家孩子今年二年级，怎么培养他写好作文？”
“二年级看图写话，能看图说，为什么落笔就写不出来？”
“高分作文怎么达成？”
“如何让娃写作文的目的不是凑字数？”
“我家孩子作文怎么全是口水话？”
……………………
看得出来，很多家长头疼孩子们的作文，很多同学也都害怕写作文
不知道写什么，也不知道怎么写。
作前指导
“指向学生写作过程”
从2011年开始，杨宇鹏老师就开始在作文教学领域进行研究，写作不仅困扰着学生、家长，也是一个困扰广大语文教师的老大难问题。
《中学语文教学》杂志曾有数据显示70%的老师没有专门教写作课，只是根据教材的安排选取一个作文题目让学生去写，写完两周后进行简评，没有完整的指导活动。
也就是说大部分孩子们的写作成长之路就是“收到题目—自行完成—教师讲评”这种“三步法”。
是不是感觉很熟悉？我们小时候也是这样的步骤……但是这样会出现一个问题，虽然写作教学有头有尾，但是恰恰缺失了最为重要的中间环节：
写作实践过程是最需要教师指导的时候。
让你写和教你写
这并不等于说是每个孩子在写作的时候，老师都要一一守着孩子来指导完成，而是需要老师指向学生写作过程。
为什么有的孩子拿到一个作文题目，不知道怎么写？
那是因为：不知道写作步骤
写作步骤就像施工图，有了明确的步骤之后，就能从混乱走向有序了。
就好比拼乐高，没有图纸，是不是无从下手呢？
那么正确步骤是什么？我们通过一道作文题来看看。
02
题目
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……
以《这样的人让我……》为题，写一篇作文，不少于500字。（出自七年级下册第一单元《写出人物的精神》“写作实践三”）
正在看推文的您，这时候也可以思考一下，假如是您来写这篇文章，怎么写？第一步是什么呢？
可能很多家长迫不及待的就开始在脑海中搜寻一个词语，先来把题目完善再展开写作。
这样的流程是不是最优的？？
（保留答案，往下看）
老师指导：
一
确定对象和精神
重庆市鲁能巴蜀中学团委发出了“向身边普通人学习”号召，要求同学们以“这样的人让我 ”为题，写一篇文章，去发现身边平凡人的精神闪光点，去赞美普通民众的精气神。
这样可以帮助我们同学门明确写作目的，也可以增添写作动力。
1.确定人物。
通过自己的观察，来确定文章的对象。
2.明确精神。
想表现这个人物怎样的精神品质？可以请学生用一两个词语概括出这个人物身上的精神品质。并且在孩子思考的过程中让孩子不断的琢磨：我想表现的人物精神明确集中吗？这个精神我用一两个词语就概括出来了吗？
3.完善标题。
这个时候，确定了人物精神，才能在半命题作文中，完善作文题目。同时反思：我填写的词语是表示情感态度的吗？这个情感态度词与人物精神匹配吗？
到这，我们才把半命题作文的后半部分填补完成，是不是跟我们原来想的，先有题，后有文不一样？？
整体写作，一定要记住八个字：
小步迈进，步步为营
前面的环节都理清之后，才能推进第二步，人物确定了，精神品质也思考好了，就要来罗列一些事件了。
二
寻找典型材料
先梗概，后细节。
人物的精神通常是通过具体的事件表现出来的。最能表现你想要突出的人物精神的事件是什么？
真听 真看 真感受
在选择事件的时候，最好是选择我们看到、我们在场、与我们有关的事件。这样，我们更加容易写出细节，也更容易产生真情实感，有助于了突出人物的精神。
这个步骤要不断的打磨要点就是：事件叙述清晰吗？要素齐全吗？我们在场吗？符合想要表现的人物精神吗？
描写细节
有了梗概，就可以从外貌、神态、语言、动作等角度，抓取典型材料中的典型细节加以描写，突出人物的精神。
三
运用对比烘托
除了抓住典型细节外，我们还可以把人物放置于一定的环境之中，通过环境来烘托人物精神。还可以采用对比手法，将人物的精神凸显出来。可以在之前完成写作的片断中，加入环境烘托、对比反衬的句子，突出人物的精神。
四
表达自我感受（重要步骤：扣题）
这篇作文的题目是：这样的人让我……
让我怎样？这才是文章最扣题的部分，所以，在文段的结尾处，我们可以用简洁有力的语言表达对人物的感受，可以揭示人物对你的影响，可以评价人物，可以热情地讴歌人物。这样，一方面篇末扣题，使得文章结构严谨。同时，达到既提炼人物精神品质又升华文章主旨的效果。
比如：杨振宁所写的《邓稼先》，一篇记人传记型文章
第一步：确定人物。
第二步：明确精神。
第三步：事件梗概
第四部：细节描写。
第五步：对比烘托
有了明确的步骤，同时伴以老师的指导，学生完整的经历了某篇作文的写作过程。
课下学生只需要把他在课堂上经历的写作过程回忆迁移，把他在课堂上的所思所想逐一写出来，就可以达到有序写作的目的。
怎么样？
这样的写作指导，是不是对写作过程自然而然就会产生影响，至少学生也建立起了有序的写作过程。
