考教师编制哪个学科竞争大?
近年来,教师待遇逐步提高,社会地位也提升了不少,工作稳定假期又多,想考教师的人也是越来越多,竞争也是越来越激烈,想要成功上岸也是不容易的。所以有些想考教师编制的小可爱就寻思着考竞争不激烈的的岗位。今天我们就要来好好聊考编中各个岗位的竞争情况!
一、教师招聘学科科目
教师招聘考试小学学科科目有:小学语文、小学数学、小学英语、小学品德与生活(社会)、小学综合实践、小学信息技术、小学科学、小学体育与健康、小学音乐、小学美术、小学心理健康教育。
教师招聘考试中学学科科目有:中学语文、中学数学、中学英语、中学物理、中学化学、中学生物、中学政治、中学历史、中学地理、中学音乐、中学体育、中学美术、中学心理、中学信息技术。
如果你是第一次备考教师编考试,对考试科目、考试难度和考试内容都还不确定,可以点击下方拉到文末看一下我之前准备的资料包,各学科的常考题型到真题、模拟卷、知识点课程都有涉及~
二、教师招聘分科目介绍
1、教师招聘之语数
在小学阶段的教师招聘中,竞争最激烈的两种教师职位,就是语文老师和数学老师招聘。语数这些主流学科,招聘岗位多、报名人数多,笔试的分差小,肯定是竞争最激烈的。小学阶段的主要科目就是语文和数学。这两门功课,在小学生的课程表中,占比也比较重。因此,每年各地小学招聘的语文、数学老师都特别多。正是因为小学招聘语文、数学老师特别多,每年报名参加这两种教师招聘考试的考生,也特别多,推高了语文、数学老师招聘的竞争难度。
尤其是很多非师范专业的大学生,在考教师的时候,往往都选择考语文或数学教师资格证,很少考音乐、体育、美术等方面的教师资格证。因此,小学语文、数学教师招聘的数量虽然多,但是,由于多数考生往往都只具备小学语文教师和数学教师资格证,在报名时,都选择这两种教师职位,想要上岸,反而显得不轻松。
2、教师招聘之英语与音乐美术
英语与音乐美术这些学科,招聘人数次之、但是报名人数也不少。拿湖南2019年数据来说:美术招聘5人,报名人数达到679人。音乐招聘4人,报名人数537人。英语招聘6人,报名285人。从数据来看美术音乐竞争激烈,英语次之。考过美术音乐编制的同学就知道,这两个学科是报名的人数多,并且在笔试成绩中,分数有时候会之间超越语数外同学的笔试分。总结来说:招聘人数少,分数要求不低。音乐美术招聘有时候面试时还会要求才艺展示。
3、教师招聘其他科目
其他如小学科学、体育、思品、心理健康等这些招的少,考的人更少,相对容易一些。相比之下,如果你具备小学心理健康教师资格证或小学体育教师资格证、小学科学教师资格证、小学心理健康教师资格证,在参加相应职位教师招聘的时候,反而更容易上岸。这是因为,以上这4种教师职位,相对而言,专业特点更明显,在参加教师招聘考试时,报名者往往不多。也因此,如果是学习以上专业的大学生,又考取了相应的教师资格证,反而具备更大的优势。
三、未来几年这些学科教师较为短缺
1、信息技术教师
最近关于人工智能的话题非常火!前些天“中小学人工智能教材”也上了热搜,这从一定程度上肯定了2020年中小学迫切需要信息技术老师。现在国家主张发展智能教育,学校对于信息技术教师的重视不亚于语数外教师。人工智能时代的火爆,导致目前中小学的信息技术教师要求提高,从小学开始学习编程,参加机器人制作活动等等,这些都需要信息技术老师来教学。并且越来越多的人投身网络行业,从而导致信息技术、大数据、开发软件等成为考生喜欢报考的专业,所以信息技术老师的需求量也会与日俱增!
2、语文教师
做一名优秀的语文教师很难,不仅要教学生学习基础的文言文、阅读理解等,还要上知天文下知地理、写字好看、熟知民俗与传统节日、懂得国学知识。这就对语文教师的要求更高,而这样的教师也会非常紧缺。不过提醒大家的是,语文教师一直以来都是很受考生欢迎的,虽然需求量增加,但是还是要努力提升自己哦,毕竟你的竞争对手不仅多,而且很强大!
3、英语教师
绝大数改革的省份将会一年考两次英语,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩三年内有效,具体的实施方案暂时未定。由选拔性考试向实用性考试过渡,更加注重老师的的是口语和听力,所以会导致各地,尤其是农村地区学校具备英语口语教学能力的教师急缺。不擅长英语口语的伙伴赶紧练习自己的口语吧。
4、心理健康教师
以前的时候,心理健康教师主要出现在大学,而如今中小学生的问题日渐突出,需要专业的心理教师辅导,所以新增开了“心理健康教育”学科。心理健康老师将会是日后每所学校的标配。这一学科的增设,彰显出国家在重视学科教育的同时,也将同等重视学生的心理健康教育。
5、全科教师
全科教师是指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式好教师。需要能胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技术技能。但需要区别的是,全科教师并不是说一位老师要教语数英音美各学科,而是把这些科目融合在一起教,实现小学课程的科学整合。
四、教师招聘笔试干货送给你
教育心理学概述必背考点
关键词:教育心理学;皮亚杰;艾里克森;智力;认知风格
1.三过程——学习、教学、评价/反思。
2.四内容——学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。
3.五要素——学生、教师、教学环境、教学媒体、教学内容。
4.教育心理学核心——学习心理。
5.教育心理学——如何学、如何教、学与教——心理学分支——教育学心理学交叉。
6.教育心理学作用——描述、解释、预测、控制。
7. 裴斯泰洛奇——教育学心理学化。
8.乌申斯基——1868——教育人类学(人是教育的对象)——俄国教育心理学的奠基人。
9. 卡普捷列夫—— 1877——《教育心理学》——最早正式以教育心理学命名。
10. 冯特—— 1879——莱比锡大学建——世界上第一个心理学实验室——科学心理学的诞生。
11. 桑代克—— 1903——《教育心理学》——西方第一本以教育心理学命名的专著——“教育心理学之父”。
12.实验法——改变或控制——实验室;现场。
13.观察法——自然情境——科学研究的前门——最普遍采用。
14.调查法——问卷法;访谈法。
15.个案法——个体——深入详尽。
16.行动研究——勒温——教育情境。
17.定量研究——量化特征——例:智力水平。
18.定性研究——整体性研究——例:档案分析。
19.横断研究——同一时间,不同被试。
20.纵向研究——不同时间,同一被试。
学生的心理发展与教育必背考点
关键词:学生心理发展;皮亚杰;艾里克森;智力测验;认知风格
1.童年期——小学——具体形象向抽象逻辑思维过度,仍须以具体形象为主。
2.少年期——初中——抽象逻辑——心理断乳期——暴风骤雨期。
3.青年初期——高中——辩证思维。
4.学习准备——身心对新学习的适应性。
5.关键期——洛伦茨——小鸭印刻——狼孩——不平衡性。
6.口头语言——2-3岁。
7.小学道德——9岁(小学三年级)。
8.初中道德——初二年级。
9.皮亚杰——图式;同化;顺应;平衡——感知运动(0-2);前运算(2-7);具体运算(7-12);形式运算(12-15)。
10.感知运动——物体恒存——感觉动作分化——主客体分化——初步因果。
11.前运算——不可逆——不守恒——泛灵论——自我中心。
12.具体运算——可逆——守恒——去自我中心——具体逻辑。
13. 维果茨基——最近发展区。
14.艾里克森——小学:勤奋感对自卑感——中学:自我同一性对角色混乱。
15.自我同一性——兴趣、职业。
16. 比纳西蒙量表——第一个标准化——智力年龄。
17. 斯坦福比纳(SB)量表——比率智商——推孟。
18.比率智商(IQ)——IQ=(MA/CA)×100。
19. 韦克斯勒智力量表——离差智商。
20.智力水平——中等:90-109——中上:110-119——优秀:120-139——超常:140以上——中下:80-89——边缘:70-79——低下:70以下。
21.智力分布——正太(钟形,常态)——男女大致相等,男离散大;男女各有优势。
22.场独立——不依赖——自然科学。
23.场依存——依赖——社会科学。
24.特殊儿童——智力超常;弱智;认知或学习障碍;社交和行为问题;生理和感觉缺陷。
学习理论必背考点
关键词:学习;联结学习理论;认知学习理论;建构主义学习理论;人本主义学习理论
1.学习——练习;反复经验;持久变化——广义:动物和人类;狭义:人类
2.加涅——学习结果分类——言语信息;智慧技能;认知策略;运动技能;态度
3.奥苏贝尔——有意义;机械——接受;发现
4.学习内容——知识的;技能的;社会规范
5.桑代克——试误说——尝试错误——S-R——练习率;效果率;准备率
6. 巴甫洛夫——经典条件作用理论——获得;消退——泛化(杯弓蛇影;一朝被蛇咬十年怕井绳);分化(分辨形近字、同义词)
7.斯金纳——操作性条件作用理论——应答性行为(S-R:巴甫洛夫的狗)操作性行为(R-S:认真听讲受到表扬)——强化(正:给予想要的;负:取消不想要的);消退;惩罚(呈现:给予不想要的;取消:取消想要的)——程序教学
8.班杜拉——社会学系理论——观察学习(注意、保持、再现和动机)——直接强化;替代强化;自我强化
9.格式塔——苛勒——完形顿悟说——顿悟;关系;意识中介
10.布鲁纳——认知结构——学科基本结构——发现学习
11.奥苏贝尔——有意义接受学习——非人为;实质性——条件:材料有意义;认知结构;心向
12.同化——上位学习(学完苹果、香蕉等再学水果);下位学习(学完水果再学苹果、香蕉等)——并列学习(学完动物学习植物;学完串联学并联)
13.先行组织者——引导性材料——学习雷达之前先学习蝙蝠回声定位原理
14.建构主义——知识动态性——学习观:主动建构性、社会互动性、情境性——学生观:丰富性和差异性——教学观:情景式教学、合作学习
15.罗杰斯——人本主义——有意义的自由学习观、学生中心的教学观、知情统一的教学目标观
学习动机必背考点
关键词:学习动机;学习动机理论
1.学习动机——功能:激发;定向;维持——成分:学习需要;学习期待
2. 社会意义——正确高尚;错误低下
3.与学习活动远近——近景直接;远景间接
4.动力来源——内部;外部
5.作用范围——一般;具体
6. 奥苏伯尔——认知;自我提高;附属
7.学习动机与学习效果——以学习行为为中介
8.成就动机理论——麦克利兰 阿特金森——成就送机水平高:适中——成就动机水平低:很易或很难
9.成败归隐——维纳——三维度六因素
10.能力——内部;稳定;不可控
11.努力——内部;不稳定;可控
12.任务难度——外部;稳定;不可控
13.运气——外部;不稳定;不可控
14.自我效能感理论——班杜拉
15.结果因素——直接强化;替代强化;自我强化
16.先行因素——结果期待;效能期待(自我效能感)
17.自我效能感——成败经验
18.学习动机激发——问题情境;动机水平;反馈;归因
教育与教育学必背考点
关键词:教育、教育的发展、教育学发展
1.教育概念——广义(社会、家庭、学校);狭义(学校教育)——孟子:最早将“教”和“育”连用——许慎,《说文解字》,最早对教育进行解释
2.教育活动三要素——教育者、受教育者、教育影响(教育内容,教育措施)
3.教育的本质——有目的地培养人
4.教育的起源——神话起源(最古老)——生物起源(第一个正式提出,利托尔诺、沛西•能)——心理起源(无意识模仿,孟禄)
5.原始形态教育——教育与生产劳动相结合,无阶级性
6.古代教育——中国:夏,最早的学校;西周,政教合一官学体系,六艺教育(礼乐射御书数,分科课程,奴隶社会教育内容);宋代以后,四书五经(封建社会教育内容)——印度:吠陀——埃及:文士学校,以僧为师、以(书)吏为师——雅典:政治家和商人——斯巴达:军人
7.近代教育——第一次工业革命以后,初等义务教育普遍实施。
8.现代教育(20世纪以后)——终身化、全民化、民主化、多元化、现代化(记忆:全民多现身)
9.孔子——《论语》(非孔子所著)——不愤不启不悱不发(启发性原则,历史上第一个采用启发式教学的人)
10.学记——教育学的雏形——人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作——“化民成俗,其必由学”“建国军民,教学为先”(教育与政治的关系,社会本位论)——“时教必有正业,退息必有居学”(课内与课外相结合)——“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”(启发式教学)——“学不躐等”“不凌节而施”(循序渐进)
11.苏格拉底——产婆术(问答法)——西方第一个采用启发式教学
12.昆体良——《论演说家的教育》——西方最早专门论述教育问题的著作——最早对教学法进行了论述
13. 夸美纽斯——《大教学论》——近代最早的一部教育学著作——近代独立形态教育学的开端——学年制、班级授课制——泛智教育
14. 洛克——《教育漫话》——“白板说”——绅士教育
15. 卢梭——《爱弥儿》——自然主义教育
16.赫尔巴特——一:《普通教育学》(规范教育学的建立)——二:哲学伦理基础和心理学基础——三:教师中心,书本中心、课堂中心(记忆:教师拿着书本在课堂中)——四:明了、联想、系统、方法——记忆:一二三四
17.杜威——一:《民主主义与教育》——三:学生中心、活动中心、经验中心(记忆:学生在活动中获得经验)——五:五步教学(困难、问题、假设、验证、结论)——“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”
18.培根——首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来
19.康德——“教育学”列入大学课程
20. 梅伊曼、拉伊——实验教育学
21. 布卢姆——《教育目标的分类系统》——认知目标、情感目标、动作技能目标
22. 布鲁纳——“结构教学论”
23.赞可夫——“发展教学论”
24. 杨贤江——《新教育大纲》——我国第一部——运用马克思主义
教育与社会发展必背考点
关键词:教育与经济 教育与政治 教育与文化 教育的相对独立性
1.经济对教育——动力,规模、速度、内部结构,课程设置与内容,教学手段和教学组织形式
2.经济对教育——两个在生产(科学知识再生产、劳动力再生产)
3.人力资本理论——舒尔茨——教育对经济的促进作用
4.政治对教育——性质,领导权,受教育的权利和程度,教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系(都是政治色彩浓的词汇,对比“经济对教育”,都是中性词汇)
5.教育对政治——政治社会化,政治人才,舆论、思潮
6.教育对文化——传承、选择、融合、创新
7.学校文化——核心:学校的精神或观念文化——校风:物质文化、制度文化、精神文化
8.教育的相对独立性——有自身的规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用——表现:继承性和不平衡性——不是绝对独立
教育与人的发展必背考点
关键词:身心发展 遗传 环境 教育 个体的主观能动性
教育学第三章《教育与人的发展》必背考点如下:
1. 个人身心发展——积极的变化——包括生理和心理两方面
2.内发论——孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔(记忆:内服威力大,格外爱做梦)
3.格赛尔——双生子爬梯实验——生理成熟
4.外铄论——荀子、洛克、华生(记忆:外出寻找落花生)
5.影响人身心发展的因素——遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性
6.遗传——物质基础和生理前提
7.环境——把遗传带给我们的发展的可能性变为现实
8.学校教育——主导作用(原因有三:1.有目的、有计划、有组织;2.专门训练的教师;3.有效控制各种因素)
9.个体身心发展规律——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
10.顺序性——体现先后——例子:生理上从头到脚,心理上从感知动作思维到具体形象思维到抽象逻辑思维——拔苗助长、凌节而施、学不躐等——教育启发:循序渐进
11.阶段性——每阶段都有显著特点——例子:小学生具体形象,中学生抽象逻辑——教育启发:针对每阶段的特点给予合适的教育
12.不平衡性——①身心生长不匀速②身心各方面不同时成熟——例子:身高发展在婴幼儿和青春期很快,其他时间很慢;视觉10岁已成熟,思维却要到20岁以后——教育启发:抓关键期
13.互补性——一方面缺失,另一方面补偿——例子:盲人触觉灵敏;海伦凯勒身残志坚——教育启发:长善救失
14.个别差异性——人与人是不同的——例子:有的人少年早慧,有的人大器晚成——教育启发:因材施教
心理学之感知觉必背考点
关键词:感觉;知觉
1.感觉——个别属性。
2.外部感觉——视听嗅味触。
3.内部感觉——运动、平衡、内脏。
4.绝对阈限——值——刺激有无。
5.绝对感受性——能力——刺激有无。
6.差别阈限——值——刺激差异。
7.差别感受性——能力——刺激差异。
8.感觉适应——明适应(电影院出来,时间较短)——暗适应(进电影院,时间较长)——“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”。
9.感觉对比——同时:黑人牙白——继时:吃糖后吃橘子特别酸。
10.联觉——看到红色觉得温暖。
11.知觉——整体属性。
12.知觉种类——空间、时间、运动、社会。
13.空间知觉——大小、形状、方位、深度(距离)。
14.第一印象(首因效应)——初次见面印象深。
15.刻板印象——认为美国人幽默,英国人绅士,法国人浪漫。
16.晕轮效应——一好百好,一怀百坏;爱屋及乌。
17.近因效应——最后接触印象深。
18.错觉——属于知觉。
19.知觉特性——整体;选择;理解;恒常。
20.整体——不连续看成连续。
21.理解——用经验解释。
22.选择——对象和背景。
23.恒常——不认为远处的人身高变矮。
记忆和想象部分必背考点
关键词:记忆;遗忘;想象
1.记忆——瞬时;短时;长时。
2.瞬时(感觉)——1s左右——容量较大。
3.短时——1min左右——7±2个组块。
4.长时——>1min——无限容量。
5.记忆品质——敏捷性——持久性——准确性——准备性。
6.记忆过程——识记;保持;再认或回忆。
7.识记——有意;无意——意义;机械。
8.遗忘——暂时(舌尖现象);永久(对儿时事情)。
9.艾宾浩斯——无意义音节——遗忘曲线——先快后慢。
10.影响遗忘因素——需要兴趣;材料意义;学习程度;材料序列。
11.前摄抑制——前对后干扰。
12.倒摄抑制——后对前干扰。
13.过度学习——150%效果好。
14.消退说——桑代克——痕迹衰退。
15.干扰说——前摄和倒摄。
16.同化说——奥苏伯尔。
17.压抑说——弗洛伊德。
18.有效记忆——深加工;记忆术;组块化;过度学;巧复习。
19.能再认,不回忆;能回忆,能再认。
20.想象——无意:有意(再造(读小说);创造(写小说);幻想)。
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结合以上对各个学科的分析,我们可以看到不管是考哪个学科都不是那么容易的。都必须要付出努力。因为坚持,所以相信,这世上没有手到擒来的光鲜美丽,只有默默付出的坚定与信仰。所以,对于即将考老师的各位朋友们,我想告诉你们:今天不止是我们为考编而拼搏,同我们一样的很多人:他们身处泥泞之地,手却伸向了日月星辰。念念不忘,必有回响,希望每一位有志于从事教师行业的朋友都能顺利上岸,如愿以偿。
最后,送各位阅读到最后的小可爱们一份礼物,希望在考编路上助你一臂之力~
1、考点合集(word版):教育心理学、教育学、普心
2、思维导图:教育心理学、教育学、普心
3、真题:教综真题及电子版答案解析
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小7也发现很多备考教师招聘考试的小伙伴,手上或多或少有一些资料,但资料并非越多越好,要少而精,有重点,否则和看高校的教材就没有区别了。因此建议小伙伴们参考以下复习顺序选用资料,使备考事半功倍:
筹备期:看考情分析手册,了解考试重点,规划备考计划
初学期:听名师课过一遍常考知识点,全面学习
强化期:看新版重点笔记,重难点突破
进阶期:做历年真题+考前模拟卷,按照思维导图寻找薄弱环节,补短板
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