原创 香港国际学校入读攻略|申请入学怎样提高英语能力+英语较差该如何选校？

原标题：香港国际学校入读攻略|申请入学怎样提高英语能力+英语较差该如何选校？

愈来愈多家长让子女进国际学校，享受活泼多元的国际课程，同时希望学好英语，有利将来海外升学发展。

作为国际学校的学生，老生常谈的就是英语能力的提升，英语不仅仅还是一门学科，还是生活学习和交流的基础，有的学校则是打造沉浸式英语环境，将英文渗透到各个学科和平时的交流上。

提升英语能力的方法有很多种，重要的就是不要把英语作为一门课程，而是将英语渗透进生活中，可以对阅读一些英文书籍，看一些英文电影，锻炼自己的阅读能力和语感，要大声的开口讲英语，不要害怕出错。

除了锻炼自己的英语能力外，还要提前了解国际学校课程，提前去了解课程的教学方法，例如是否是小班制授课、师资架构等，还要去了解教学的宗旨和理念，做好相关的准备也能够让学生们快速的适应。

同时，自主学习能力也很重要，要想适应国际教育的环境，就要养成主动学习和自我管理的好习惯，因为老师们不会时刻告诉学生该做什么，更多的还是给予指导性意见，让学生们自己安排。

学生们也会有很多的时间去发展自己感兴趣的事情，这就需要学生自主去进行安排，如果孩子只顾玩耍或者不知道该如何规划的话就容易影响学习的进度，一个环节跟不上就可能导致后面的环节无法进行。

但原来受到语言限制，「以英语为第二语言」的小朋友入读国际学校后，英文、学术的学习有机会遇上5大困难。家长选择国际学校时，必须留意学校是否能针对相关问题，作出支援。

1.学术英语能力较弱

香港小朋友一般学术基础不错，英语能力亦有一定程度，能进行简单日常沟通，然而进入国际学校，全部知识都换成英文教授，各科都有大量平日不常见的学术单词，需要重新学习。许多学校缺乏「学术英语」的相关支援，小朋友必然感到吃力，对英语运用的信心亦会受打击，不论英文科或其他术科的学习进度都会被拖慢。况且，国际学校多以学生课堂表现及简报作成绩评估，本地学生或因学术英语能力不足而较「蚀底」。

2.怯于开口参与讨论

小朋友习惯传统学校「坐定定听老师说」的学习模式，不惯于在课堂表达自己，转读国际学校后，教学模式改变，老师扮演「引导者」角色，小朋友要更多参与讨论及分享，本来已不容易；加上一下子换成全英语环境，身边同学又来自不同文化背景，或令小朋友更开怕开口说话，有可能会经歷数週甚至数月的「静默期」，英语能力自然难以达到预期进步。

3.课程系统难兼顾不程度学生

大部分国际学校的课程设计，都倾向「主题式教学」，尤其是英文科的课堂，不会按学习重点去划分，课程系统与一般传统学校不同。对于本身并非以英语为第一语言的学生，或较难循序渐进掌握语文知识，难以投入英文课堂的主题学习。事实上，每个学生发展速度不同，入学时学校应先评估学生语文能力，为他们提供适当的支援及制定个性化语言目标，在教学上亦需兼顾差异。

4.缺乏英语语法基础

毋可置疑，小朋友适应及学习能力高，进入全英语环境后，口语及听力较容易有进步，也许不难做到流畅对话，但做功课、考试却会「见真章」，皆因欠缺英语语法基础，下笔答题目、写作自然有难度。而愈高年级，答题内容愈长，愈要求学生掌握紥实的语法根基。因此，学校的英语支援，对「非以英语为第一语言」学生的学业表现及成绩有直接影响。

5.未掌握英语学习技能

除基本读写能力，学生还要有三大英语学习技能，才能适应国际学校的学习。首先，学生经常要阅读指定书目，然后在课堂讨论，若欠缺快速阅读英文的能力，便难以投入学习过程；第二，国际学校课程着重启发性，学生要有足够英语理解力，才能抓紧课堂的教学重点；第三，抓住学习重点后，学生,不仅要逻辑分析力去总结所学，更要有语言表达力去归纳与报告，才令整个学习过程更完整。学校既要帮助学生建立以上三大能力，同时必须在学术课程设计上顾及不同学生需要，例如将任务分成更易于管理的步骤，适时提供支援，并且将「批判性思维练习」融入英文科课堂中，令学生习惯以英语思考。

知道入读国际学校可能会面对的语言困难，家长为小朋友选校时，更加要留意学校这方面的针对性安排。了解学生能力，制定个人化语言学习目标，助学生成功地掌握英语，同时达到核心科目课程要求。返回搜狐，查看更多

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