[ z ]音的构音训练—孩子拼音z说不好
今天我们来学习一下和[ s ]音发音相近的[ z ]音。同属于第四阶段音的[ z ]音在学习前我们又要注意些什么呢。同样在学习前我们需要看一下孩子的实际年龄和认知水平是否已经达到四到五岁左右的能力？前三个阶段发音是否掌握？是否能听到6000hz的轻声？
当孩子能力符合以上三个条件时我们来一起学习[ z ]的发音。发音时舌尖与齿龈先接触，软腭上升，舌尖与上齿龈前端形成一条窄缝，无气流，平舌音。在诱导发音过程中可以出示小朋友写字的图片让他发“字”的音。[ z ]发音时为不送气的塞擦音，发音部位属于舌尖前音，因此舌尖力量训练也不容忽视。舌尖力量训练可以采用推舌法。家长将压舌板直接放在舌尖上，轻轻把舌尖向内推，要求小朋友用舌尖向外反推压舌板，重复多次。在训练中为了增加孩子的配合度可以在压舌板上涂上小朋友喜欢的果酱，让小朋友训练过程中有更多的乐趣。另外在家也可以进行口舌操常规训练，帮助舌力量的提升。
口舌操：顶舌头(舌顶两腮，左右交替，反复数次)、伸舌头(张开嘴巴，舌用力伸出口外再缩回，反复数次)、舌舔上下齿、舌头洗牙(围绕上下齿绕圈)、弹舌、按摩刺激舌头、张大嘴(嘴巴张大，然后闭合，反复数次)、噘嘴(噘嘴然后放松，反复数次)、鼓腮吸腮、按摩放松脸部、舌尖舔上下唇、舌尖舔左右嘴角等。
在学会发[ z ]音后我们可以做一些声气训练来锻炼构音器官的轮替灵活性和对发音节奏、气息的感知。可以先从简单的同声母的声气结合训练开始。
例如zi……;zu…….;za……..;zizu……;ziza……;zezenzeng……..要求一口气内快速完整尽量多的音。
然后可以进行同韵母的声气结合训练zidi……;zutu……;zandangan…….训练时同样要求一口气尽可能多而快的完成训练。
在训练中我们可以发现[ z、c、s ]同为平舌音，也是发音部位最相近的音。如果孩子已经习得其中一个音，可以尝试着去诱导另外两个发音。[ z ]音是无气流塞擦音，[ c ]音是强气流塞擦音，[ s ]音是弱气流擦音，这是三者发音时的最大不同，在习得过程中[ c ]、[ s ]有气流可以感知对于听障小朋友相对容易些。但在实际训练过程中仍要考虑孩子的实际情况，根据孩子已习得音情况去做合理的安排。
最后我们来看看关于[ z ]音的词汇学习内容。在训练中一定要遵循由简到难，循序渐进的原则。
在这里，我们用小南听说设备的构音模块来举例，分别使用单词、词语、句子来训练孩子[ z ]音的构音能力。
单音节：
嘴（视频中举例） 走 早 脏 坐 钻 籽 足 贼
双音节：
钻石（视频中举例）嘴巴 早餐 再见 枣子 粽子 簪子 走路 姿势 杂志 足球 嘴唇 杂技 祖父 午餐 写字 袜子 盆栽 张嘴 橘子 肥皂 洗澡 脖子 桌子 盘子
三音节：
自行车 曾祖母 杂货店 在画画 紫色的 字母表 自来水 在下面 自行车 总经理 电子琴 出租车 香瓜子 踢足球 牛仔裤 大嘴巴 大肚子 长辫子 红帽子 小王子 小乌贼 做早操 吃早饭 写作业 大步走
短句：
妈妈在做饭（视频中举例）钻石很漂亮 妈妈做蛋糕 用肥皂洗手 衣服很脏 咱俩是好朋友 一起踢足球 午餐吃鱼 哥哥在写字
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