作业啊作业，写到何时算个头？

本来是双减政策产物、用于学生完成作业、增加学生自由活动时间、给学生减负的课后延时服务，已经逐渐被学校老师用于讲课、考试，这就导致学生的作业情况又回到双减政策前。以山东临沂为例，按照现在的冬季作息时间，学生如果在学校运用课后延时服务来完成作业，傍晚6点左右放学。即使在校完不成，回家后也大体能够在八点把作业写完。但校外延时服务被占用后，学生完成作业的时间还得往后延长，大约得九点、十点左右才能写完。即使是作业相对较少的七年级，也需要差不多按照上面的时间完成作业，作业更多的初二、初三学生更不必说，更何况每个学生作业完成速度也差距较大。

另一个问题是，学校里的老师布置作业越来越多，而且一些作业占据了大量的时间，对于学生学习也没有多大用处。举例子来说，像英语单词、语文词语、古诗文、英语课文及翻译单纯的写遍数，这些作业对于学生来说，只是应付了事，根本就不会用心去写。而大批量的文字，我估计老师也会草草检查为是。为何不布置的少一些，让学生能用心去写。在写的过程中，进行记忆。写之后及时进行听写提问，找出学生还没有掌握的单词、词语、句子、古诗文，再对这些没有掌握的知识进行二次记忆、三次记忆，直到掌握为止。刚过去的国庆假期，我负责的几个孩子，仅语文作业就差不多写了一个小的作业本，英语单词、句子差不多也抄了十几张。写到最后，学生都麻木了，只知道看一眼书，手快抄上，丝毫没有往大脑里记。那这样的作业又有什么意义呢？想要学生记忆单词、词语、句子、古诗文应该有更好的方法吧，不需要这种没有效率的方式。

上面仅仅提到英语、语文这种写遍数的作业，在临沂这里，学校通用的教辅材料是同步与自主。一个晚上，大体每科都会布置同步与自主，再加上额外的抄写、默写，初一、初三七科、初二八科，两个小时是很难完成的。时间都被挤压了，哪里还有时间自由活动。我有个学生，以前特别喜欢打篮球，之前作业少的时候，还有时间去楼下球场锻炼一会。之后作业越布置越多，没时间去球场了，自己都吐槽长时间不练球技变差了。像七年级数学，同步一课时，大约需要学生20分钟完成，前提是学生基础较好，课上掌握比较好。再加上一本自主，仅一科就差不多需要三四十分钟，那七科呢？九年级的题目更难，同步与自主的数学题即使是老师进行讲解，都需要大量时间，更不用提做了。那为了完成作业，学生有的认真完成，只不过要花费大量时间；有的要么抄答案、要么抄别人的怎么会有效率呢？

上面的同步与自主还算是正常的作业，那些奇葩的作业呢？我见过，就因为默写时一句古诗写错，老师罚抄两首七律15遍，孩子拿着三支笔奋笔疾书。也有些学生因为抄政治、历史，一个小时之后才完成一半。还有些初三学生，一晚上各科至少两张试卷，英语做20篇阅读理解。今天晚上看学生写作业到接近十点，一个学生因为语文没有完成，语文要完成自主七八页，她别的作业也很多，急得眼泪都掉下来了，家长在旁边也很是心疼。还有个学生做作业很认真，但今晚也因为英语作业接近十点才走，他写了差不多六七张英语单词、句子，甚至还有课文及翻译，但暑假班他都学会了。

每当在晚辅看到家长反馈表上记录的密密麻麻的作业，我也会产生许多疑问。所谓的双减，到底是减了些什么。加剧了学生的竞争，甚至是学生家长的竞争。学校里的老师，能否改进自己的教学方式，探索新的教育模式，不在布置如此多的作业给孩子们增加负担。或许他们布置作业时候，就没考虑过孩子完成作业的时间吧。我们的教学方法、教育模式应当与时俱进、应当进行创新与改变了。教育本身就应该是动态的，有教无类、因材施教，根据学生的情况不断改变自己的教学方法，提高自己的教学水平，使孩子真正成才，不负教书育人的宗旨，才是一个老师真正应该做的。

未来的社会主义的接班人们，希望你们明天能开开心心的进入学校、高高兴兴的回家，而不必背负沉重的书包，拖着沉重的身躯，迎接校门外父母殷切的目光。