高一“陡坡效应”怎么避？哈三中名师解读初高中衔接｜英语篇
本文转自：哈尔滨新闻网
对于马上进入高中的新高一来说，不仅面临知识难度的增加和知识量的增加，更重要的是面临着学习思维、习惯和方法上的巨大变化。每年新高一的学生中总有些学生对于高中学习不适应，也就是常说的“陡坡效应”。哈尔滨新闻网特邀哈三中名师来谈谈初高中衔接，帮你有效完成初中到高中的过渡。
解读名师
李宁，哈三中高三备课组长，中共党员，教龄17年，校骨干教师，校优秀党员。2020年被评为市模范教师。多次获得教育局记功奖励。多次代表哈尔滨市第三中学校参加市级、省级、国家级公开课展示。连续多年获得市级论文、教学设计、课件一等奖。指导学生参加模拟联合国、全国英语能力竞赛多次。
目前的初中英语教学和高中英语教学是相对独立的，也正因为如此，分开的教学体系就会产生知识结构方面的差异。相对于高中的英语教学，初中的英语课堂容量较小，学生需要掌握的知识点也较浅，课程进度也比较缓慢，因此教师可以在课堂上有足够的时间带领学生练习学生所需掌握的知识点。学生也可以有充足的时间来针对这些知识点进行进一步的理解和巩固。而且，初中的教材内容简单，对应的词汇量和涉及的语法知识点均相对较少。反观高中，其教材难度和初中相比有了明显的提升，知识点的综合性强，课堂的容量也大，教师不太可能有太多的时间带领学生去巩固理解和记忆。学生要做到举一反三，不能因为题目形式换了，就不知道如何做题了。相对于高中来说，高中的知识更多是要求学生去归纳总结、主动学习。因此，新高一学生应当做到以下几点，才能更有效地利用暑假期间做好初高中英语学习的衔接。
一、培养兴趣，化解初高中英语学习过渡的障碍
兴趣是学生最好的老师。学生是学习的主体，是能够构建自身知识体系的主动学习者。因此，学生可以利用假期时间，通过形式多样的学习活动培养对英语的兴趣。比如，阅读一些适合高一学生的分级英语读物或英文原版小说，或者赏析几部英文经典电影或者英文动画电影，学唱几首英文歌曲等。
二、适当加强阅读和词汇的积累
阅读是英语学习的重要环节。初中阶段的阅读材料都比较简单，相关词汇也都比较基础和常见，而高中阶段的阅读理解题题材面广，高考题也经常选材于英文期刊或外国网站的原版文章，话题涉及科技、人文、环境，甚至金融、天文、地理、医疗等领域，对学生的阅读能力有较大的要求。学生可以适当利用假期时间将阅读理解和词汇积累纳入学习的计划中，扩展阅读面，丰富词汇积累。
三、努力适应角色的转变，将被动学习变为主动学习
学生在初中时的英语学习，大都是教师指到哪里学哪里，自主性不强，目标不明确。而进入高中阶段以后，更多的英语学习是需要学生自觉主动、独立探究来进行的，是个体化的。这意味着学生必须努力对自己进行角色的转变，对英语的学习从跟着学、赶着学转变为主动学、积极学。假期时间内，学生可以自主地找一些有关英语听说读写的练习，在学习过程中培养独立思考、解决问题的能力。
总之，学会正确处理初高中英语学习的衔接问题，是直接影响学生高中阶段英语学习的关键。学生可以利用假期时间努力培养英语学习兴趣，适当加强阅读和词汇积累，努力适应角色转变，才能更有效地完成初高中的衔接，为学好高中英语铺平道路。“好的开始是成功的一半”，希望新高一的同学们可以在暑假中做好初高中英语学习的衔接，为更好的步入高中的英语学习打牢基础。
