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“双减”增效减负教育培根铸魂

杏彩体育2年前 (2023-02-03)羽毛球资讯44

原标题：“双减”增效减负教育培根铸魂

2021年11月中旬，西安市委办公厅、市政府办公厅印发《〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施〉的通知》，要求按照“校内提质量、校外严治理、作业限时长、课后优服务、配套强保障、减负求实效”的总体思路，围绕“压总量、提质量、减压力、优服务”的工作要求，坚持依法治理、综合治理、严格作业管理。目前，全市各学校从作业、课后服务、教学质量等方面，以具体、可操作的举措将“双减”政策细化，让各项工作落到实处，减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展、健康成长。

《阳光报》开设《“双减”下的提质之路》栏目，紧紧围绕各学校持续有力推进“双减”工作、不断升级课后服务等方面进行全方位报道，欢迎各学校踊跃投稿！邮箱：936516975@qq.com。

傍晚时分，夕阳渐下，西安市雁塔区高新路小学的校园里却依然热闹非凡。操场上，体育老师正在给足球队的学生们做战术指导；击剑组的队员们认真练习着挥臂；障碍赛、冰壶，羽毛球、乒乓球……各类体育活动伴着师生们的欢声笑语有序进行。教室里，完成作业的学生已开启了轻松愉快的第二时段自主活动，痴迷于棋类的三两对弈，热爱绘画的认真创作，喜欢看书的沉浸在书海之中静静阅读……这些生动的画面都是学校课后服务最常见的一幕。

自“双减”政策出台后，学校立刻结合校情，成立“双减”工作领导小组，深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织全体教师认真学习解读“双减”政策和省、市“双减”工作要求，更新观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案“、课后服务”工作实施方案。学校通过召开以“双减”工作为主题的家长座谈会，广泛听取家长意见，积极宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容以及在“双减”背景下家长应承担的责任，并根据“五项管理”指导意见，制定《落实“五项管理”规定工作方案实施细则》，明确学校、教师在作业管理、睡眠管理、手机管理、教辅管理、体育管理等方面的职责和要求，重点关注学生的身心健康、学业水平、共同基础、兴趣特长、学习过程和学习成果。

同时，学校建立班级作业量统筹、家庭作业公示、零书面作业日、作业布置校本研究等四项常规制度，鼓励教师积极探索多元化和分层次布置作业，切实完善作业管理，实现减负不减质，并进一步加强“四有课堂”管理，做到课前有准备，课堂有效率，课时有保障，课后有反思。学校要求教师在课前备好教法学法、备足教学资源，结合教学内容和学生主体，将教学目标转化为内在需求，因课制宜，择优组合，适时拓展，强化实践；通过集体备课、个性修改、网络教研等形式，努力打造高质轻负的“活力课堂”；时刻紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满活力的高效课堂；三是关注新入职教师，教研组教师和结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升专业水平。

教育要有定力，要坚持遵循规律办教育。“双减”背景下，学校办学思路更加明确，以“生态课程”为着力点、以“四有课堂”和“研究性学习”为突破点、以“家校合力”为支撑点，推动实现“双减”，实现提质增效。第一步完善“生态”课程体系，培固坚实的根基。学校生态课程不仅关注当下，更注重可持续发展，让孩子们成长为独立自主的终身学习者。基于立德树人、“五育”并举的总体要求，学校逐渐形成了“生态”课程体系。以德立人，滋养为人之本；以智启人，培育聪慧之脑；以体塑人，促进健康成长；以美化人，温润美好心灵；以劳树人，培固幸福根基。高新路小学一直以感恩、儒雅、博爱、惜时为办学理念，以三弯腰精神为载体，注重养成教育，努力成就每一个孩子的幸福童年，助力每一位教师的专业成长。学校始终积极倡导“活力教育”，要求课堂作业在课堂上完成，书面家庭作业努力在课后服务时间完成，留更多的时间让学生自主锻炼、阅读和劳动。教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度、作业质量评价制度，学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。教研组分阶段、分年级组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑，精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求，作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养；精准落实“双减”政策，边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，帮助学生减负提升。

高新路小学展开硬核“双减”，减负不减质，不断创新拓宽渠道，让校园活动丰富多彩。“生态”课程体系以基础素养、多元实践、个性拓展三个层面为基本结构，基础素养课程面向全体学生，着力培养学生全面的学科核心素养；多元实践课程则注重多学科融合，促进学生的整体健全发展；个性拓展课程满足每个孩子的个性化发展需要。

在“双减”背景下，学校将课后活动也纳入到课程体系，全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习，教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间，每位学生自主选择，积极参与。在此期间，以体育锻炼、趣味阅读、兴趣拓展课程为主的课后服务在本学期深受学生、家长欢迎。除了基础服务，教师们根据自身特长，先后开设游泳、创新实验、篮球、冰壶、击剑、儿童画、书法、德语阅读角、地方戏曲、舞蹈、航模、书画、葫芦丝、计算机、美食制作等兴趣拓展课程，以丰富多样的教学内容，为开展内涵丰富、独具特色的课后服务课程提供了更多的教学资源保障。同时，学校还将每周三设立为劳动实践日，带领师生开辟劳动基地，定期发布劳动清单，整体规划，落实到班，努力培养学生的劳动意识和劳动技能。学校还通过问卷调查、访谈座谈、游戏闯关等方式做好综合评价，并积极探索数字档案袋、优化电子学籍系统中学生素养总结性评价的研究，记录学生知识积累、思想道德和健康素质的养成过程。“双减”工作落实意义重大深远，学校将不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具有地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境。