给大家科普一下叶盛杏(2023已更新(今日/知乎)

　　记者 巩悦悦 策划整理

　　编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

　　以下是菏泽市曹县王集镇中学教师卢秀梅的读书笔记：

　　苏霍姆林斯基在《学生的健康与精神生活》一文中说:“良好的健康和充沛旺盛的精力，是朝气蓬勃感知世界、焕发乐观精神、产生战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉。体力的充沛对于孩子的精神生活——智力的发展、思维、注意、记忆及专心程度起决定作用。”可见，运动是孩子学习过程中最重要的一门课程。

　　运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。大多数热爱运动的人最终都不会成为从事这些运动的专业运动员，但他们从运动中学得的其他东西，是能够受用一生的。

　　2018年，我校袁瑞峰老师在网上自学了舞蹈“曳步舞”之后，教给当时他所带的八（1）班的孩子。孩子们非常爱学，学得也非常快，而且有很多孩子跳得很好，集体跳起来就更美了。后来我们想让每一个班级的孩子都学这个舞蹈，可是学校没有舞蹈老师，袁老师担着几个班的历史课还担任班主任，实在没有时间和精力再教其他十多个班级的学生跳舞啊！经学校反复考虑和商讨，我们决定在八（1）班里挑选十多个对舞蹈特感兴趣且已跳得很好的学生当老师，一个学生对应一个班级，利用学校统一的课外活动时间在操场上教其他班学生跳这个舞蹈，各班班主任老师负责跟踪监督。

　　让我们感到惊喜的是，被挑选到的这十多个孩子非常乐意当这个老师，而且每一次课外活动时间他们都非常认真、负责、有耐心，一个动作一个动作手把手地教，而且非常享受其中的乐趣，他们从中找到了自身的价值感和存在感！

　　更可喜的是，这十多个小老师的示范行为影响着全校更多的学生。或许是为了集体的荣誉感，或许是为了尝尝当小老师的滋味儿，每一个班级里舞蹈跳得比较好的同学又主动站出来，像那十几个小老师一样协助本班小老师指导本班同学更好地跳这个舞蹈，更多对舞蹈感兴趣的同学从中体验到了其中的乐趣，并享受着参与的快乐与幸福，脸上洋溢着自信的微笑！

　　几年来，每年暑假后开学，我们都会在初二初三年级学生中挑选出曳步舞小老师来教新初一学生学跳曳步舞。每天的大课间时间，操场上优美的旋律，小老师们优美标准的动作，各班孩子认真练习的身影，成了我们学校一道亮丽的风景线！为此，学校每年都会举办全校规模的班级曳步舞比赛，并给获奖班级颁发相应的奖状以鼓励！曳步舞已成为我校的一项特色的体育课程文化，师生们每天在优美的舞蹈中愉悦着心情，强健着身体。

　　一次的家长会结束以后，孩子们全员参与表演了曳步舞，赢得了家长们的一致好评，一些家长感慨地说:“没想到我们的孩子们也这么棒！”上级领导到我们学校来参观，看到全校的孩子们曳步舞跳得这么好，激动地说:“没想到你们农村的孩子也很厉害啊！”当领导们得知我们采取的是学生教学生的方法时，更是对孩子们赞叹不已！

　　我们曾经问这些孩子当小老师的感受，他们说收获太多了：参与的快乐，成功的喜悦，方式的重要，老师的不易……这些收获不正是孩子们人生中最宝贵的财富吗？或许这样的经历会给一些孩子开启不一样的人生！

　　苏霍姆林斯基曾在《帕夫雷什中学》中说：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘机灵点’，做到使孩子在他能够最充分地显示和发挥他天赋素质的事情上达到在他的年龄可能达到的卓越成绩。”

　　学校里有一部分男孩子喜欢篮球，课下甚至吃饭的间隙，篮球场上总有几个孩子在打篮球，有时上课铃响，他们才恋恋不舍地离去，边走还边拍打着手中的篮球。为了真正让这些喜欢篮球的孩子感受到自身的存在感与认同感，并从篮球活动中体悟到竞争、互助的意义，我校自去年10月份起在每天下午的大课间进行班级的篮球对抗赛，一直持续到元旦。喜欢篮球的孩子们热情高涨，他们自主组队，积极参与，篮球场上球员们来回奔跑，球场周围本班学生助威呐喊，整个校园充满了生机和活力。

　　运动的孩子是快乐的、自信的。运动可以培养孩子的团队精神，还可以让孩子学会输，因为孩子们必须知道自己不总是最好的，他们才会更加努力，并成长为一个更顽强的人。学校和老师的其中一个重要责任就是尽量让每个孩子爱上运动，让每个孩子自觉运动，让运动成为孩子的必修课。

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