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做中学、用中学、创中学
12月12日上午，作为北京市西城区“深度学习”项目实验校，北京师范大学第二附属中学王华校长在西城区“深度学习理论与实践专题研讨”校长论坛上做了题为《做中学、用中学、创中学——北京师大二附中深度学习的研究和实践》的主题报告，从“遇见深度学习”“理解深度学习”和“践行深度学习”三个方面介绍了北京师大二附中深度学习的研究和实践，受到与会领导、专家和同行的一致好评。
本次论坛是由北京市西城区教育研修学院主办，教育部课程教材研究所指导，教研网协办，面向全国的“北京市西城区深度学习理论与实践专题研讨暨西城区教育研修学院第十二届学术年会”的一部分。活动旨在进一步加强西城区“深度学习教学改进项目”的实践探索与研究工作，及时固化阶段性研究成果。
王华校长的《做中学、用中学、创中学——北京师大二附中深度学习的研究和实践》主题报告分为三个部分。
第一部分“遇见深度学习”，从“寻找深度学习”和“走进深度学习”两个层面介绍了我校深度学习项目的研究历程：拥抱新的理念，在学习实践反思基础上，结合校情学情，形成学校视角的深度学习。
第二部分“理解深度学习”，重点介绍了“深度学习”校本化概念，即我校界定的“三深”；“深度学习的教学特征”，即我校提出的“四有”；以及基于“三深”和“四有”，从学与教的不同视角构建的“深度学习评价”。在这一部分，王校长强调：学校视域下厘清深度学习，明晰深度学习之“深”，并不在程度的“深”“浅”，而在性质之“深”“浅”，强调学生立场，关注学习的主体是学生。同时强调教师在深度学习中的引导作用，教学要打动人心，活跃学生的思想、意识、情感，用任务、用情境把学生卷入课堂，用主题、用迁移带领学生建立系统结构，理解学科本质，应用核心概念进行问题解决。
第三部分“践行深度学习”，用丰富的案例介绍了我校深度学习项目实施的推进模式、实践研讨和深化进阶。关于深度学习的收获与体会，王校长指出，“工作即科研、管理即科研、改革即科研”，用科研的方法分析和解决工作中的问题，在工作中保持研究的状态，一直是学校推进工作的思路。作为全校性参与的科研课题，深度学习项目的推进也是按照这样的思路，促进老师们保持思考，积极实践，不断成长。任何一项改革，都需要在继承中不断发展创造，既强调整体推进，又鼓励教师和学科的个性，要为我所用，像深度学习要求的那样在“做中学、用中学和创中学”，不断取得更丰富的成果。
首都师范大学副校长杨志成和上海市教委教研室原主任徐淀芳作为校长论坛的点评专家，对王校长的报告给予了高度评价，他们一致认为北京师大二附中深度学习项目的研究与实践，问题把握精准、推进思路清晰，指导方向准确，抓住的点关键，推进的实效性强，注意归纳形成深度学习的实践范式，有丰富的阶段性成果，科研引领、课题推进和案例引导的做法非常好，适合学校推进。同时，两位专家也从理论和实践层面对我校深度学习项目的深入推进提出了相关的建议和意见，比如，持续深化对深度学习概念的理解，持续提炼深度学习教学模型，持续深化课堂教学实践等。这些意见和建议对学校后续深入推进深度学习项目具有很好的指导意义和参考价值。
