请停止无效读绘本！别再浪费时间！怎么读对娃有益？这份阅读启蒙方案请查收~

日本著名早教家七田真在《零岁教育的奥秘》中说：“三岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲。进入小学以后，也会以读书为乐，读书的内容也会越来越深，而且学习能力越来越强。越是喜欢读书的孩子，其学习能力越强。阅读能力是学习的基础。”

由此可见，孩子入学之前的早期阅读，对孩子的一生的学习和成长都大有裨益。

我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》和2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》对3-6岁儿童的早期阅读同样给予了高度的重视。

并进一步明确指出3-6岁儿童阅读的书面材料主要是绘本，可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展。

专业绘本阅读指导的必要性

大家都知道多读绘本的好处，然而对于3-6岁儿童来说，在未能够完全认字读书之前，看懂绘本并享受其中的乐趣，是一项需要学习的艰巨任务。

这也就意味着，这个时期的孩子若想真正看懂绘本，就势必离不开成人系统的帮助和引导。

然而面对尚不具备自主阅读能力的孩子们，很多家长通常会有一种忐忑：不知道怎么给孩子读才好。

照着书念觉得太枯燥，一本书两分钟就读完了，而孩子似懂非懂，久而久之就失去了兴趣，甚至一打开书就跑；想要自己发挥着讲故事，又不知道该怎么读，好不容易读下来了，又不懂得帮助孩子拓展和延伸，或者有心无力、无从下手……导致孩子出现看书不深入、只看不表达的现象。

除此之外，选择什么样的绘本，制定怎样的阅读计划，怎么让孩子坐得住、读得进也是很多家长苦恼的问题。

孩子没有阅读兴趣，选的书不爱看，往往都是鸡飞狗跳地读完了，孩子却毫无收获......

因此，对于每个家庭来说，寻求专业的绘本书目推荐和绘本阅读指导，就变成了一件普遍且必要的事。

针对学龄前孩子阅读绘本时普遍遇到的问题、误区和困惑，约读书房“四年磨一剑”，经过长期以来不断的实践、摸索和完善，现特面向3-6岁孩子推出名为“绘读园”的读书活动。

以绘本为载体，运用多维阶梯引导法，通过趣味引入、绘本共读、自主阅读、拓展延伸、多元互动和任务挑战等一系列活动环节，帮助孩子实现早期阅读启蒙和自主阅读的衔接，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、发展八大智能。

致力于解决在家共读时孩子所出现的对书没兴趣、阅读太单一、只看不表达、看书不深入的问题和家长所出现的不会选绘本、不会讲方法、坚持难度大、共读不系统的问题。

“绘读园”为什么值得选择？

分级分龄

3-6岁儿童进行阅读时需要眼、耳、脑，甚至和手并用，这是一个相对复杂的心理过程。随着3-6岁不同年龄段的增长，他们的语言能力和思维能力都有所进步。

因此，3-6岁儿童的绘本阅读需要根据儿童具体的阅读心理特点进行，这会更有利于儿童的全面发展，并达到更好的阅读效果。

约读书房推出的“绘读园”活动，在精心筛选优秀绘本的基础上，根据3-6岁孩子的心理特点和阅读能力，分成了低段和高段。

其中处于低段的孩子集体行为意识增强，对感兴趣的会不停追问，需要在群体环境中建立与小伙伴的链接与合作。

我们会为其选择诸如《肚子里的小人》《妈妈，我错了》等人物和情节略微复杂、语言风格多元、体现社会责任、交往等内容的绘本。

结合手工、表演、律动，带领他们在互动中体验阅读的乐趣，通过故事进行更好的心理引导，让孩子对于社会情绪认知有基本的掌控。

处于高段的孩子逻辑思维还没有真正形成，想象力旺盛、理解力和动手力增强，品格逐渐完善，但还在相信童话的年龄。

我们会为其选择如《旋风小鼹鼠》《聪明的变色龙》等故事性强、进一步理解和运用知识的绘本作为素材。

结合实验、场景模拟，更关注孩子的个性发展、主观表达和团队合作，尤其尊重和保护孩子的想象创造力，培养其阅读习惯。

多启发 重表达

有很大一部分家长甚至老师，虽然能够认识到早期阅读的重要性，但是进行亲子绘本阅读的功利心很强，他们认为陪孩子阅读的目的就是让他们认字，为上学做准备。

这些问题表明家长对亲子绘本阅读的本质特征和价值是缺乏一定认识的。

3-6岁儿童的早期阅读教育并不是孤立地教他们识字和写字，而是应该致力于帮助他们更好地学习口头语言与书面语言，让他们的语言与认知、阅读经验与生活经验协调一致地发展，同时培养他们自主阅读的能力。

而能够帮助孩子认字以及为上学做准备是一个自然而然的过程，也是必然的结果。

“绘读园”不同于一般家长、幼儿园和传统的绘本阅读活动，力图打破成人教导式讲述、儿童被动式聆听的传统模式，引导孩子和领读人一起演绎绘本故事。

在阅读的过程中，不仅仅侧重于识字和阅读故事，还特别注重孩子的思维过程。

领读人循循善诱地拆解问题，用启发式引导代替直接说出答案的方式，来鼓励孩子主动思考、主动提问、主动表达。带领孩子们在多样化的互动形式中主动探索，培养他们的思辨能力，为日后的自主阅读打下坚实基础。

快乐阅读 充实收获

“绘读园”给到孩子的不仅是绘本的引导式阅读，更是一个完整的早期阅读启蒙方案。

保证孩子参加活动的过程中有效阅读的同时，力图帮助每个家庭提高亲子阅读质量。带领孩子掌握读图策略，积累知识和沉浸式体验。

学习阅读策略、提高阅读兴趣、培养阅读习惯，在带领3到6岁的儿童一周阅读一本书，一年精读十大主题的40本经典绘本的同时，借助亲子共读读完200-300本严选绘本。

游戏是3-6岁儿童最喜欢的活动，也是他们学习的最基本方式。“绘读园”尤其注重绘本阅读活动的趣味性和互动性，着力为孩子提供多元化的阅读和互动体验。

3-6岁儿童绘本阅读的指导，是由不同阶段组成的一个过程，其中包括阅读前的准备、阅读过程中的具体指导、阅读后的延伸和孩子的反应等。

约读书房“绘读园”从头至尾，贴心覆盖、持续追踪，为孩子提供沉浸式的阅读空间、陪伴式的阅读环境和快乐的阅读体验。

活动由经验丰富的专业领读人进行经典绘本引导阅读，同时提供给孩子专属的沉浸式自主阅读空间和时间，让他们能在专业领读人和同龄小伙伴的陪伴下享受阅读乐趣，养成阅读习惯。

除此之外，领读人还会将绘本内容发散，进行知识迁移，打开孩子知识面，培养他们的逻辑感知力和价值观。

如在共读《不要舔这本书》时，领读人会带领孩子一起认识肉眼看不到的细菌、真菌等四种常见菌，建立良好的卫生习惯。

阅读结束后，领读人会为孩子们准备纸质任务卡，带领他们一起回顾和总结活动内容。

一本好的绘本在不同的讨论和解读中会得到升华，和儿童谈读过的绘本，不仅可以提升儿童的阅读能力，还能让儿童在讨论中得到启发，真正保证孩子读后有感悟、有收获、有进步。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就一种很重要的技能：边读、边思考、边领会。”

3-6 岁儿童尚处在个体发展的早期，得当而自然的指导，可以帮助他们体会到绘本阅读所带来的愉悦之感，并能让他们在这个过程中自然而然地得到身心的全面发展。

约读书房“绘读园”将通过科学的方式真正带领孩子学方法、知策略，帮助孩子提高阅读兴趣、养成阅读习惯，真正打开绘本中通往奇妙世界的大门。