教你如何培养孩子的英语演讲能力
对于学龄前的孩子，老师并没有过多的要求他们讲话时的条理性和逻辑性，主要是鼓励他们开口多讲，让他们喜欢上交流和分享，比如会经常让孩子讲故事或者复述故事，但要上升到一场完整的演讲，那么保持故事的逻辑性就很必要了。
相信没有人会怀疑，口才是训练出来的。无论是成年人还是儿童，都不例外。
一分钟演讲 One minute speech
说起儿童英语演讲，有人会觉得很难，认为口语都没有学好，怎么可能去学演讲。事实上，对于训练英语演讲来说，其本身就是英语口语训练的一种方式。
一分钟演讲训练，经历了这样两个个阶段：
第一，中英混合。在训练的初级阶段，因为水平较低，会说的英语单词也比较有限，就只能采用这种中英混合的形式。一开始，每次讲一段话，只能说上几个英语单词。在训练一段时间之后，能说的单词逐渐增加，甚至可以说出完整的句子了。
第二，英文演讲。大概在一两个月之后，我就开始要求苗苗一天说中文，一天说英语了。这种安排的好处是，中文和英文的表达能力可以同时训练 ，毕竟，对于大多数人来说，中文的表达能力更为重要。
在训练的过程中，孩子难免会出很多语法错误，这很正常，不用担心，顺其自然。随着孩子的英文阅读量和听力输入量的增加，他会进行自我纠正，错误自然会越来越少了。
最初训练的形式主要是复述故事，即简单概述当天阅读过的英文绘本，或者是看过的英文动画片。因为故事有完整的内容，便于孩子连贯复述。其次，也可以通过这种方式，检验孩子的阅读质量，甚至能够促进孩子积极阅读。
在孩子能够连贯地复述故事之后，可以逐渐增加难度，将演讲内容分为三个部分：开场白、正文、结束语。这种三段论的形式，就更像是一篇演讲了。父母可以根据孩子的具体情况，提前撰写一个有个性的自我介绍，在每次演讲训练的时候，都先进行自我介绍。
看图说话
与复述故事相比，看图说话的难度有所增加。
一般在小学一、二年级的时候，小朋友的语文写作训练，有一项内容，就是看图写话。有些省市的中考英语作文，就是看图写话的形式。说是写的前提，能说者才会写。当然，两者的区别也是显而易见的。说话是可以附带情绪的，甚至是可以通过肢体语言来辅助听众理解的。写作则需要用文字描写，去刻画人物的外貌与心里。以动员大会为例，演讲比写公告效果更佳。
看图说话的难度，在于需要演说者根据一张简单的图画，进行想象发挥，然后用自己的语言进行描述。在开始的时候，可以引导孩子从左到右进行客观描述，即图画中有什么人，什么物。在熟练之后，再过渡到心理“描写”，甚至可以发挥想象力，联想到更多的人或事。
这是一种非常重要的训练方法，既可以训练孩子的语言表达能力，又能够培养孩子的观察想象能力。网上有许多这种看图说话或是看图写话的图片，也有类似的图书，父母可以先收集整理，然后再和孩子一起训练。
在训练50到100张图片之后，孩子的英语表达能力一定能够上一个台阶。
模仿视频
学英文演讲也不例外。模仿一些优秀的英文或者是中文演讲视频，是提高英文演讲水平的捷径。父母们可以和孩子一起观看一些经典的演讲视频，如《超级演说家》、《我是演说家》、TED视频，甚至是一些英文的记录片。特别是英文纪录片，可以帮助孩子学会叙述能力，同时还能扩展孩子的视野。还推荐父母们陪孩子一起观看《家长最应陪孩子观看的100部BBC经典纪录片》，天文、地理、历史，真可谓无所不包。
说话能力是演讲能力的基础。小孩一定要重视TPR亲子互动训练，如果孩子还不会说话，那父母就自己做示范，边说边做动作。单向交流虽然枯燥，但是孩子的领悟能力是非常强的，一定要坚持。
幼儿学英语给孩子带来的5大好处
很多家长在为孩子报各种班时犹豫，孩子多大开始学英语最好？小孩在幼儿时期学英语有哪些好处？其实幼儿阶段是学习语言的最佳时机。瑞思学科英语教育专家从孩子的语言学习和个体成长方面分析幼儿学英语的优势。
（一）幼儿学英语受母语干扰小
随着年龄的增大，母语日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语，特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时，他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。其结果往往会觉得外语的某些现象奇怪，难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成或完 全养成，所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。
（二）幼儿时期学英语心理障碍小
在学习外语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。成人会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒英语。
从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。
（三）早期英语培训有利于幼儿各方面智能的发展
学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。大量研究表 明，从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。学习双语的儿童，往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。
另一方面，通过外语学习，可以扩大儿童的视野，了解其它国家的人民和文化，这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。
（四）幼儿超强的模仿能力和记忆能力打好学英语的基础
幼儿的母语发音尚未定形，处于发展状态，口腔肌肉具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。
幼儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。 幼儿越早学习外语，词汇累积量就越大，语法的掌握也越正确。
（五）幼儿学习英语还可以给脑细胞以丰富的刺激
人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。
在国际化背景下，竞争越来越激烈，无论是学习还是工作，英语都有必不可少的用武之地。从小掌握好英语，用英语学知识，把英语当做工具更快更好地解决问题，也就更能适应快速发展的世界，在更大的舞台上脱颖而出。
