新媒体联盟 |【师者】第1期：排球悟道•英语育人——小昌老师的两线并行
第一期
前言/PREFACE
“师者，所以传道受业解惑也。”
互联网时代新的教育形态、新的知识获取方式和传授方式、新的师生关系，必将重新定义“师者”角色。除了拥有渊博的专业知识、扎实的教学能力、仁爱的教育情怀外，教师还将成为学生个性发展的支持者、学习资源的链接者、学习活动的设计者与心灵成长的引领者。
疫情爆发以来，一分校教师反应迅速、积极应对，师生真情互动，相约“春暖花开”，师者的多重身份在老师们身上彰显得愈加鲜明。特此，一分校学生中心联合媒体中心推出新栏目“师者”，细节挖掘和呈现老师们特殊时期的育人故事，以期相互学习，彼此借鉴，共同诠释新时代的师者风采。
“停课不停学”特殊时期的最特别之处，就是师生交往方式与学习方式的改变。线上线下多种学习方式、育人方式的创新涌现，源于“师者”一切基于学生成长的慧脑仁心！“师者”第一期，就来讲述这样一位老师的教育故事：他具备敏锐的资源意识、良好的信息技术素养，为学生多样化的学习方式提供强有力的支持系统；他有效运用大数据了解更“真实”的学生，优化学习体验设计，进行学习评价，让学生始终拥有激情和学习动力；他关注学生情感的变化，及时进行情绪的疏导、心灵的慰藉、价值观的引领，陪伴学生成长。他就是一分校 “师者”风范的诠释人之一——初中英语教师韩宪昌。
● 第一期 ●排球悟道·英语育人——小昌老师的两线并行我是韩宪昌，是活跃在北京体育运动场所的业余排球爱好者。
我是韩宪昌，
是北京十一学校一分校初三英语老师和D10班导师。
缘起：同为兴趣两线并行
我高中很偶然的一次机会开始接触排球，觉得很有意思，繁重的学习压力得到发泄与释放，后来开始跟随老师业余学习排球。我从六年级开始学英语。老家那时候小学生没有英语课，但临时改革小升初要考英语，隔壁中学借调来的老师给我们代六年级英语课。她叫常金英，是我的英语启蒙老师。从小生活在农村，在学校大家都是讲汉语，我突然学了另外一门语言，觉得很有意思。唧唧歪歪的，虽然说得不标准，但每天愿意去模仿去学习。
发展：兴趣发展 努力向前
初高中时，我想担任英语课代表，却因为竞选人数多我阴差阳错地做了6年语文课代表，但是语文和英语却一直是我的优势学科，高考英语140，语文130。本科在山东大学读了英语系，研究生在北师大读了翻译硕士。强手如云，我虽未登顶，却一直喜欢语文和英语。毕业后我成为了一名英语老师。2016年里约奥运中国女排低开高走，时隔12年再次夺得奥运金牌，举国振奋，女排精神成为热议关键词。我们很容易理解“精神”，却很难在实际行动中被精神真正影响。女排精神有无数个版本的表述，但内化在我工作与生活中就是：做“教练”自身高瞻远瞩时刻学习，管“球员”充分尊重放权主动，最终才能在一次次“比赛”中发挥出我们的拼搏精神。英语教学是我的主要工作，打球是我主要的业余生活，交织在一起，长在了我的生活里。
推进：文体不分 深入影响
工作以后我时常关注中央电视台对郎平的各种采访。郎平作为一名伟大的教练，其实也是一名世界闻名的“老师”，球员就是她的“学生”。球队训练时，她会尊重并聆听他们球员的想法，少一些说教把大量训练时间和比赛机会留给更多球员，所以她们训练非常主动且高效。刚开始做老师时，我课堂会讲很多，生怕少讲甚至拖堂再讲几分钟，其实学生未必认真听。在学校“从教走向学-基于标准的学习”的改革过程中，我发现英语教学与郎导排球教学是相通的，把学习主动权交给学生，把训练时间和成长空间留给他们。疫情网课期间，我向学生介绍了英语微课的录制方法和注意事项，同学们纷纷开始行动。其实我录现成的发给他们，很简单，由他们自己录的话，我还得全程辅助和查漏补缺，极其耗费精力。然而这项工作却使每一个学生的文本分析能力和口语思辨能力得到很大的锻炼，比我来操刀更有价值。
我们知道一旦自我学习系统启动，求知欲便会翻倍提升。我告诉学生08汶川地震题出现在我当年中考各科目考卷上，学生立刻就去搜索08年作文题并仿编了2020中考英语作文题。
我们时常看到排球队员场上精彩防守和暴力扣球，代表中国一次次升国旗奏国歌，甚至在70周年庆阅兵时女排教练和队员登上花车。采访中队员透露: 成功不是依靠精神，而是每天高度自律和周密计划刻苦训练。
我热爱英语，作为一名老师，要求学生练字，我首先自己把板书和英文书写练好；要求学生提升单词和阅读水平，我会跟学生一起打卡，难度和题量上高于他们；要求学生做好听说训练，我会精心筛选并试听每一段音频材料，一步步引导学生自主规划自律自立。网络开学准备班会时，在报道疫情和师生共情的基础上，我设计了“疫情居家生活学习规划”班会作业，引导学生合理细致且高效安排初三最后三个多月紧张备考阶段，有不少同学的规划细致到老师不吝称赞。
1. 推出早晨微阅读+夜晚微阅读
纽约时报中文网/BBC等新闻媒体每天更新新闻及人物故事，报道新型冠状病毒下的生活动态。按照以往汶川地震/非典等大事件对中高考的影响，我借助微信平台整合投放双语材料给学生，他们学习英语的同时，储备毕业考试时事语料。2.抖音100张图片卡点视频
疫情使得学生假期延长，自律性和开学积极主动性以及初三最后阶段的备考热情受到影响，我借助抖音平台，推送精彩校园生活回顾短视频：100张图片快闪涵盖学习/节日/校园风景/社团活动/游学/英语小咖秀学科活动/运动会等校园生活方方面面，拉近距离，师生共情，动力满满。同时在学校云视讯同步课堂存在困顿特殊情况时，我便转战抖音平台，晚上直播为学生解疑答惑，停课不停学，做一把网红直播上线。
郎平在接受采访时说：这个团队里每个人都有自己的特点，对战不同场次都会发挥自己在场上独特的作用，每个人都有自己的价值。这给我导师班级管理工作一定启发，允许每一个同学不一样，允许同学有自己的特长，成为某一个领域的佼佼者，成为某一个平台的闪光者。所以班级架构是项目团队负责制，导师助理主要负责日常管理。每个学生无论成绩如何，都有条件在自己的职责或特长范围内，当一回“领导”调动全班的力量，做一次“这件事”的主角，运动会、升旗仪式、游学项目、课外实践、学科活动、竞赛组织以及学校年级各种项目任务负责人动态更替，不断试错，不断惊喜，这都不断锻炼同学们自信自强的精神品质。
D10导师班共16名同学，其中有8名共青团员，有同学代表学校参加海淀区和北京市中学生团课培训。班里有海淀区三好学生7名，年级十佳榜样3名，多名同学多次参加校长有约，张煜晨在学生会主席任职期间，曾组织学生代表参与到学校领导会议，三项提案入选十一学校一分校2019年十事实办中。愿景：继续热爱 继续前行
当每一个学生都能够更好地发现自己，不断地规划成为更好的自己的时候，我们就愈发感受到老师和学生生命相互欣赏、相互影响、又相互成就。因为我专业且做到自律，所以引导学生去主动规划自律学习；同样因为同学们成长越来越优秀，反向刺激老师不断学习研究更加自律，最终教学相长，收获满满。我想师生之间的教育生态，就是努力去营造流淌在桌椅之间、作品之间、人与人之间，那种看不见摸不着的，但却扎扎实实真真切切存在的那种文化、那种情感、那种向上的气息。体育界努力拼搏的奋斗历程和教练球员互相影响一次次争创佳绩的精神亦如此。排球和教学丰富了我的生活与工作。我会时常给同学们分享体育界的竞技拼搏精神及奋斗故事，同时自己也会向教练学习管理球员和自我提升的理念与方法。所以继续热爱排球，好的身体是工作的动力；继续热爱教育，努力与同学一起教学相长。希望疫情早日过去，举国上下，春暖花开。我能够回到教室，与同学们奋战中考前的最后时光；我能够回到球场，与球友们再约几场酣畅淋漓球赛。◆ ◆ ◆ ◆ ◆
韩老师简介：北京师范大学英语翻译硕士，主攻交替传译与英语笔译。曾做“国际铁人三项赛”翻译、“金砖国家大学校长论坛”翻译志愿者。现为北京市十一学校一分校初三英语教师，校课程研究院兼职研究员。北京市海淀区“风华杯”班主任大赛一等奖；北京市海淀区校本研修故事大赛一等奖；北京市万寿路学区“春华秋实杯”教学大赛一等奖；发表《思维导图在初中英语阅读教学中的应用—以逻辑分析和复述记忆为主》《初中英语语篇立体阅读教学浅析》等多篇论文。多次承担海淀区初中英语单元教材教法分析，海淀区初中英语Ｍ课程及校级公开课和开放日示范课。◆ ◆ ◆ ◆ ◆
策 划 | 学生中心采 编 | 刘淑萍排 版 | 孙婕妤新媒体联盟
聚焦每一个生命个体；
反映每一次心灵碰撞；
留住每一瞬难忘光影；
挖掘每一个教育故事。
文章转自一分校新媒体联盟
一分校学生成长服务中心
文中观点仅代表作者本人
